陈花
贵州省毕节市黔西县树立中学 551500
摘要：教育自古以来就是百年大计，学生以教师为学习榜样也有着一定的传承历史，教师将学生放到了课堂的中心，以更具温情的教学方式，让爱走进了学生的生活，帮助学生更好地进行知识和思想上的成长，让学生成为了品德健全全能型人才。德育是学生成长路上必不可少的教育内容，作为高中的班主任，要对学生的思想道德进行全面培养。为了推动学生思想成长，本文将针对高中班主任的德育教学工作展开探讨，以期培养出更多优多人才。
关键词：高中德育教学；爱心；德育班主任
高中是一个学生接受教学的关键阶段，高中教师也承担着向社会输送高质量人才的重任，随着我国对人才要求的不断提高，社会对高素质人才的需求也越来越大，高中班主任作为高中生思想和知识的引导者，要做好领路工作，坚持与学生进行良性互动，对学生的德育起到正确的导向作用。与初中学生相比，高中学生的学习主动性和自律性更强，学生的思想更趋于自我化，这为高中的德育教学也带来了一定的挑战，因此如何针对学生现状进行全方位的培养，是当前高中班主任的首要任务之一。
一、爱心教学在高中班主任教学工作中的推动作用
一位为人师表的教师，要具有爱心，有良好的品德，这样才会对学生产生积极的影响，以自身的影响力带动学生思想成长，形成良好的校风，这样才有助于学生全面发展，对学生的成长才会大有益处。因此班主任作为与学生接触最多人，要注重对学生的情感投入，尝试打开学生的心扉，将学生的思想转化为推动学生向上进步的心理动力，成为学生品德形成的重要方向。班主任作为学生德育教学第一人，要坚持以爱心推动德育教学，帮助学生更好地打开自己内心的枷锁，从学生的角度出发，给予学生真正需要的关怀，教会学生如何与他人相处，形成健全人格，同时学生只有和教师的良性互动才能树立自信，从而形成与他人友好相处与自己善于反思的真正完美品格达到提高教师教学质量，保证学生文化素养学习的整体氛围。
二、高中班主任做好爱心德育教学的具体策略
（一）重视日常生活细节，认真对待每位学生
在成为高中班主任的时光里，我认为想要做好爱心德育教学工作，就要重视日常生活中的细节，把学生的事放在第一位，关心学生的每一件小事，并做到一视同仁，不歧视每一位学生[1]。
针对住宿的学生要对学生的日常生活进行关心，针对走读的学生也要对学生的日常上下学安全进行督促，同时在上课时要为学生树立一定的规矩，保证课堂秩序，在晚自习时教师也要关心学生的每一处小细节，对学生出现的问题要及时解答，让学生时刻能感受到教师对学生的重视，有时间时就要和学生多交流，多沟通，保证学生的思想符合时代的发展需要，让班级变得更加和谐，让学生之间的交往变得更加温暖。
例如在我担任高中班主任时期曾遇到运动会时突发意外，某位长跑的学生由于身体不适而突然晕倒，作为班主任，我第一时间将学生送到了医务室，并及时联系了家长，询问学生的过敏史，一直陪在学生身边，并及时和医务人员沟通，详细了解学生的情况，最终在医护人员的帮助下学生逐渐清醒，学生对我表示感谢，同时也说明他认为教师在平时是不会关注自己，以为班主任只会关心学习好的学生，我对学生错误的观念进行了纠正，并在下次班会时，告诉班级学生，班主任是学生学习的榜样，绝对不会因为某位学生学习成绩优异，或者某位学生学习成绩不好而产生歧视的想法，成才先成人，只有学生学习和品德都有进益，才算是全能型人才，在未来的路上，教师和大家一起努力。
（二）深入了解学生内心，坚持因材进行教学
中学生课业压力较大，每位学生都有自己的想法，如何才能够在有限的时间内了解学生的内心，做好与学生的沟通工作，是教师必须要面临的问题[2]。作为高中班主任，首先要对学生的家庭背景有所了解，针对学生的家庭环境，因材施教，尽自己最大的努力去关心他们，有的学生家庭条件优越，是家中的独生子女，此类学生教师要积极开导告诉学生，现在所拥有的是家长给予的，只有自己奋斗才算是自己的，要养成良好的生活和学习习惯，对于家庭条件较差的学生，我常常给予学生更多的鼓励，告诉他们只有珍惜现在的学习时光，才能改变所处的环境，要坚持自立自强，做好现在该做的事情。比如在班级中有位学生家庭条件较差，母亲去世很早，父亲的工作时间较多，没有过多的时间陪她，虽然学习基础不错，但是对于班级的活动却很少参与，为了让学生更好的融入班集体，在了解学生的情况后，我在征询班级同学意见以及私下询问学生的个人意愿后，将学校的助学金发放给她，她在学生和我的关心下，逐渐的走出了生活的阴霾开始，积极参与班级活动，和同学相处也更加融洽。
结语
爱心是打开教师与学生沟通的重要桥梁之一，也是督促学生健康向上，不断成长的有效推动力，如果没有爱心的德育教学则是不完整的，高中班主任作为学生思想和精神的指引者，要更好的坚持爱心德育教学，把学生放到自己的工作重心，让德育工作更能有序推进，保证学生成长。因此作为高中班主任，要抓好德育教学工作和知识教学工作，以更具活力的方式推动学生成长，保证班级的学习氛围，保证学生积极向上。
参考文献
[1]付树忠,徐爱红."三全育人"理念下班主任德育工作方法探究[J].考试周刊,2020,(36):151-152.
[2]陈锦子.浅析高校"三全育人"德育模式机制[J].山西青年,2020,(7):139.