杨九林
陕西省米脂中学 邮编 718199
【摘要】在新高考制度推行之际，普通高中开展生涯规划教育势在必行。然而，深受传统教育影响的普通高中，在开展生涯规划教育中，面临着领导重视不足、教师专业不强、学生意识淡薄等诸多问题。笔者针对上述问题，提出学校提前设计好生涯规划教育课程、强化师资专业培训、加强家校共育等应对措施，以扎实地搞好普通高中生涯规划教育工作，满足学生的教育需求。
【关键词】普通高中 生涯规划教育 面临问题 应对措施
高中是人生观、世界观、价值观形成的关键阶段。在这个阶段通过职业生涯规划，更好地探索自我、认识自我、发展个性、发挥特长，必将在高考报志愿选专业以及今后的工作、人生道路等方面，会手到擒来。从而，扬长避短，展示出特长更长。因此，新高考充满了选择教育，新理念营造了才智涌现。
2019年，陕西省秋季招收的高中生，将实行新高考模式。为了落实高中教育教学改革精神，顺应学生自我发展需要，开展职业生涯规划教育，是非常必要的，必不可少的。
如今的普通高中，多数以应试教育为主、唯分数论，这很大程度制约着即将到来的新高考的良性发展，是以对学生综合素质能力考查的不和谐音符。其中，在生涯规划教育方面面临以下问题：
一、领导重视度不够
尽管新高考、新课改核心素养对职业生涯规划教育的开展提出更高更新更严的要求。但受传统教育的影响，在课程设置上，基础教育强调知识本位和学科本位；现实中社会各界包括教育行政部门、学校各级领导，普遍缺乏对职业生涯规划教育的重要性的认识，没有应对新高考的系列方案，甚至没有充分的思想准备。因此，是否开设、如何开设职业生涯规划课程，是一个亟待解决、深思的重要问题。
二、教师指导性不专
任何教育都有其内在规律，职业生涯规划教育也不例外，需要有专门的师资对其准确把握，才能给学生提供针对性的指导。目前普通高中普遍匮乏生涯规划指导的专业师资队伍。为了解决这一问题而又不影响学科教学，很一部分学校是利用班会课、班团活动等，让班主任或教育行政人员来替代。这样的队伍限于能力、缺乏专业，无法完成学生的职业生涯规划教育，不能给学生做出最佳的量体裁衣。
三、学生规划意识不强
职业规划意识是指个体对自身职业规划的认知和态度。就高中生而言，职业规划认知主要体现在对自身兴趣、能力、特点，对未来就读专业、职业，对自身职业规划的正确认识。从身边的高中生调查显示：将来不知做什么，职业不明确；将来能否就业，缺乏职业自信心；凭兴趣报志愿，带有盲目性；选取最赚钱职业，职业价值有误区。
这些都说明高中生职业规划意识淡薄，就容易导致自我定位模糊、选课盲目、学习动力不足等问题的出现。
针对上述问题，结合课改先行地区的经验教训，我们陕西省普通高校应该未雨绸缪，及早准备，才能在新高考中立于不败之地：
一、重视生涯规划教育的设计
学校应结合课改精神，及早重视生涯规划教育的设计，制定出实施方案，指导本校的生涯规划教育教学；把高中生职业生涯规划教育专家请进来；把校内生涯规划教育的教师，派到生涯规划教育成功的地区、学校去学习；开发生涯规划教育教学课程；逐步形成结合实际的生涯教育模式，从而形成一套全方位、多层次、立体化的生涯规划指导体系，增强学生生涯规划意识，做好学生生涯规划工作。
二、加强师资队伍专业的培训
从理论上讲，每门学科都具有生涯规划教育的价值和功能。在普通高中面临职业生涯教育师资严重短缺的情况下，学校可通过“走出去、请进来”“以会代训、以学代训”等不同的途径，加强对科任老师、班主任的培训，使他们尽快成为职业生涯规划教育的合格教师；同时，借鉴成功的经验，结合本学科、本校的实际，用富有创新精神的教学方法去挖掘在各个学科中的生涯教育素材，让学科教学和生涯规划教育融为一体，来解决师资队伍紧缺这一短板，进而提高教师职业生涯教育水平和质量。
三、形成家校同心共育的合力
每一种教育形式，都需要多方配合才能发挥应有的效力。高中生社会阅历浅、成熟度低，容易盲从。在新课改面前，选课必然也会盲选。如何才能正确引导学生做出恰当的选择，除了学校针对学生开设相关的职业生涯教育以外，也可以密切家校沟通，欢迎家长参与。比如，邀请家长参与学校定期举办的职业生涯规划讲座，让他们了解职业生涯规划教育的价值、内容、方法、意义等，以便家长结合自己子女的自身特点，去合理指导子女进行学业选择和生涯规划，为今后精彩的人生提早绘制一幅美好蓝图。
新高考来临，意味着教育工作者都面临着选择，学校、家庭、学生更是如此。而在这个选择的过程中，普通高中在推进生涯规划教育中任重而道远，离不开各界人士的大力支持。只有认识当前面临的问题与困惑，并及早给予应对，才能发挥生涯规划教育的实效。
参考文献：
【1】徐欣然.高中《职业规划》课程实施的困境与对策【J】.教学与管理，2012.
【2】刘雪冰.普通高中实施职业规划教育的构想【J】.教学与管理，2012.
【3】刘敬云.普通高中职业生涯规划教育问题及对策【J】.教育实践与研究，2016.