曹天仙
贵州省遵义市桐梓县燎原镇石门小学 563200
摘要：随着科学技术的不断进步，传统的小学语文课堂发生了改变，不再局限于教师复述学生聆听的应试教学模式，而是更加注重课堂氛围的建立，运用高科技产品拓宽教学方式，以全方位培养高素质人才为时代主题，改变陈旧的教育理念，兴趣教育成为现今家长和教师关注的核心要素，更加注重理论知识与实际生活之间的结合，激发学生的创新能力，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和价值观。
关键词：互联网 ； 小学语文 ； 教学方法
二十一世纪，教育关乎一个国家的未来，孩子是祖国的希望，所以人们愈发重视教育的发展，经过一段时间的教育改革，我国迎来了教育信息化2.0时代。小学语文课堂教学模式极大的丰富，有效的提高了教学质量和效率，增进了师生之间的沟通。新时代新要求，教育信息化对小学语文教师提出了更高更严格的要求，教师要跟随时代的发展，将信息化技术融入课堂，本文主要是对"互联网+"背景下小学语文课堂教学方法问题展开的探讨和分析。
1分析“互联网+”背景对小学语文课堂的利弊
新的教育改革要求教师改变固有的教学模式，活跃课堂氛围，营造情境式教学，教师应该有效的利用多媒体设备，将原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣。根据有关调查显示，现今全国三分之二的地区已经让多媒体走进教室，但是使用多媒体设备的教师达不到二分之一，这一现象展现出的问题是教学器材的浪费，教师没有有效的利用信息技术带来的便利，而是固步自封停留在旧的教学理念，没有重视信息技术的重要性。而在这二分之一当中还有二分之一的教师虽然使用了多媒体设备，但是使用的方式不正确，只是将书本上的知识原封不动的投放到了大屏幕上，实际上学生看书和看屏幕的效果是一样的。这主要是因为有一部分教师的信息素养不高。信息素养不高指的是教师对互联网授课模式认识不足，不是说教师的专业水平不高。事物都具有两面性，一方面是有利的，另一方面是不利的，多媒体走进课堂同样也是一把双刃剑，要正确看待互联网背景下新生的教学模式。教师可以运用多媒体创设动画，将文字用动画或者图片的方式表达出来，从而吸引学生的注意力，这体现了多媒体的好处。
但是有少部分教师有了多媒体就不再进行板书，将书中内容完全不变的投放到屏幕上，这不但是无用功甚至对学生起到了副作用，学生会因此产生困惑，不知道是看大屏幕，还是看书本，所以面对互联网的进步，我们要辩证地看待，既要利用其优点又要避免其缺点，有效的结合互联网展开小学语文教学。
2保障小学语文课堂教学实效性的举措
2.1引用信息技术丰富教学模式
小学生正处于心智发展阶段，其高度集中注意力的时长最多是二十五分钟，一节课的时长是四十五分钟，这就意味着学生在课上有一半的时间是游离状态，这就造成听课效率低，课堂内容不能完全吸收和理解。因此如何提高课堂效率成为困扰教师的难题，语文作为主要科目之一，其特点在于文字多，学生要背诵的内容比其他科目多。大多数学生的背诵方式是死记硬背，这种方式不但记忆不够深刻同时还浪费时间。所以为了能让学生有效记忆，教师可以利用多媒体展开教学，例如学生在背诵《长相思》这首诗时，教师首先将古诗中所描绘的景象用图片展现出来，学生根据图片中的事物找出与其相对的诗句，然后对其意思进行解释，在用诗句将整幅画描述一遍，通过反复几次的描述与阅读，学生在不知不觉中就将古诗记住，无须刻意的去背诵。这种方法的好处在于印象深刻，学生在背诵该古诗时，脑海里会自动呈现出刚才那幅画面，从而可以熟练的复述诗句，达到灵活应用的教学目的【1】。
2.2巧用信息技术设置特色作业
新的教学理念强调个性化教学，重视学生自身特色，每一名学生都是独立的个体，都有其自身的特点。新时代的学生接触的范围更为广泛，其可以通过互联网了解世界认识世界，所以教师要经常与学生沟通，了解学生的动态。尤其是小学语文教师，互联网的世界有好有坏，小学生还不能完全独立的进行判断，需要教师和家长的正确指引，告诉其如何分辨文章内容是否是真实的。教师可以利用信息技术设置特色作业，如在讲解《假如没有灰尘》这一课时，教师可以设问如果世界上没有灰尘，我们的生活是什么样的，学生需要做的工作就是进行课前预习，熟读文章，然后利用互联网去查找是否真的存在没有灰尘的世界，如果有，是什么样的，没有灰尘的世界是否是好的。将其所了解到的内容整理起来，在课上进行探讨，将其疑惑提出来供大家讨论和解答。这样可以激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇心，愿意主动去探索，从而提高学习质量，让学生真正的成为课堂的主人，将被动式学习转化为主动式学习，增强小学生探究的积极性和主动性，帮助学生建立强大的逻辑思维能力【2】。
结束语：
互联网的进步使小学语文课堂充满生机，教师在利用多媒体教学时要注意适度原则，既不能完全依赖多媒体教学，又不能浪费教学资源。要善于创新，灵活运用信息技术，建立共建、共创与共享的课堂，提高学生课堂的参与感，在遵循原有教学模式的基础上，一线教师要不断的实践和探索，切实提升小学语文教学的时效性。
参考文献：
[1]朱婉贞."互联网+小学语文"的智慧课堂模式探索[J].语文课内外,2020,(16):114.
[2]张婷婷."互联网+"时代翻转课堂在小学语文教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(28):113