王瑶
新疆省阿拉尔市十六团中学843018
摘 要：小学一年级作为全面开启学生校园学习生活的开端，对于学生的整个学习生涯都具有非常重要的作用。一年级学生作为初次踏入小学阶段的群体，其自身有着鲜明的特征，比如：自控能力差、好奇心强、理解能力较弱等。因此，对于小学一年级学生的语文教学活动而言，教师要充分结合学生特点，采取一系列行之有效的教学手段来提升学生的学习积极性，培养学生的自控能力，为帮助学生培养良好的学习习惯和正确的人生观、价值观打下坚实的基础。将生活实践融入到教学课堂的教学方法是破解这一难题的有效手段之一。在日常的小学语文教学活动中，教师可以通过合理设置“生活化”教学背景、结合教学内容展开生活化应用以及培养学生从日常生活中学习语文等教学手段来全面提升小学语文的教学课堂效率和教学质量。
关键词：生活实践；课堂教学；小学一年级语文；教学研究
小学语文作为学生掌握文字阅读能力和书面交流能力的重要教学载体，对于培养学生的自主学习能力和提升学生认知水平都具有非常重要的作用，针对于小学一年级语文教学而言，通过科学合理的教学方法来充分激发学生的学习积极性就显得尤为重要，因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要充分结合生活实际，立足教学本质，给一年级学生上好生动的“第一堂课”。
一、结合生活实际设置“生活化”教学背景，激发学生学习积极性
小学语文作为一门人文学科，本身与学生的日常生活有着千丝万缕的联系，因此，在日常的小学语文教学活动中教师要充分结合教学实际，将语文教学内容与学生的日常生活有机结合，通过构建生活化的教学场景激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体验掌握知识的快感，从而实现有效提升小学语文教学效率和教学质量的教学目标。例如在学习金木水火土一章的有关内容时，为了激发学生的学习兴趣，在正式教授有关内容之前，教授首先在课堂上向学生提问：我们日常生活中哪些家具是木材做的？水在我们的日常生活中有什么作用？火在我们的生活中有什么危害？农民伯伯种植的庄稼是不是都离不开土地的滋养?然后让学生结合日常的生活实践来解答这些问题，从而让学生从生活中充分了解“金”、“木”、“水”、“火”、“土”的真正含义，从而激发学生的学习热情，帮助学生更好的掌握课堂知识。
通过这种设置“生活化”教学背景的教学模式，让学生能够从具体的生活中切入到教学活动中来，这就让日常生活实践与教学课堂有机结合起来，从而有效提升教学课堂效率和教学质量。
二、结合教学内容展开生活化应用，充分提升学生的学习效率
语文源于生活，是对日常生活场景的再创造和主观表达。因此，在日常的小学语文教学活动中，特别是针对小学一年级学生，教师要在他们学习的过程中培养他们运用所学知识解决生活问题的能力，让小学语文知识与学生的日常生活有机结合，这对于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性都具有非常重要的意义。学生将知识运用到生活中的过程中也充分提升了知识应用能力，更好的掌握了所学内容，从而实现活学活用的教学目标，为培养学生良好的学习习惯打下坚实的基础。例如在学习春夏秋冬一章的有关内容时，在学习完有关内容之后，教师可以安排学生结合当堂所掌握的知识，观察自己身边的季节，是春季、夏季、秋季还是冬季？并用自己的语言描述一下这个季节都有哪些特点，从而让学生从语言文字认知的学习上升到具体生活的体验感受，进而帮助学生更好的掌握所学内容。通过培养学生将所学内容运用到日常生活中的教学模式，可以充分激发学生运用所学知识解决日常生活问题的积极性，从而有效提升学生的学习效率。
三、让学生在生活中学习语文，体验语文学习的快乐，实现快乐教学
小学语文的教学课程中有大量的与日常生活紧密联系的教学内容，对于小学一年级语文而言，这种教学内容更加丰富。因此，在日常的小学一年级语文教学活动中，教师要充分结合教学实际，采用行之有效的教学手段让学生从日常生活中学习语文，在日常生活中感受语文的魅力，从而让学生充分体验学习语文的乐趣，激发学生的学习积极性。例如在学习《端午粽》一文时，在学生内容之前，教师可以让学生观察日常生活中常见的糯米枣粽子，先观察外观，然后再品尝口感，最后进行总结体会，然后教师再讲授文章内容，并让学生根据自己的体验理解“糯米，掀开，剥开，裹着，又黏又甜”等词语的意思，这就通过观察粽子学习了语文知识。通过这种从生活中学习语文的教学模式，可以全面提升学生的学习体验，让学生从生活中汲取营养，从而激发学生的学习积极性。
结束语：
综上所述，小学一年级语文作为全面开启学生学习生涯的起航阶段，对于塑造学生学习性格，培养学生学习兴趣都具有非常重要的意义。因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要充分抓住学生的年龄特点，结合教学实际，将生活实践充分融入到教学活动中去。
参考文献：
[1]徐凌和.将生活实践融入到课堂教学——谈小学一年级语文教学方法[J].高中生学习 2018(6):228-228.
[2]李婷婷.将生活实践融入到课堂教学——谈小学一年级语文教学方法[J].东西南北:教育,2019(11):0148-0148.