王小艳 王六五
陕西省渭南市富平县留古初级中学 711702
【摘要】随着素质教育的深入拓展，现存的教育体制和教学理念也紧跟素质教育的教学理念做出了很大的调整和改进，要求教师不再仅仅局限于学生成绩的增长，以多元化的发展视角来看待学生的学习问题。反观当今的教学模式学习的学生，他们在学习中存在着很多的问题，学生自身的思维能力太差，对于教师过于依赖，这就导致了学生的自学能力非常差，久而久之，会对学生学习能力的发展造成一定的困扰，在教学开展的过程中提升学生的思维能力对于提升课堂教学效率，获取良好的教学效果有着积极的影响作用，教师应该积极重视，并且结合以往的教学经验，不断总结和探究更为合适的授课模式。
【关键词】语文教学 思维能力 重要性 多元化途径
【引言】语文的学习是伴随学生时间最长的学习科目，作为所有学习科目中最重要也是最基础的组成部分，语文科目的学习能力以及学习水平对于其他科目的学习有着直接的影响作用，所以在学习语文的同时加强学生思维能力的锻炼，将会直接促进学生整体学习成绩的提高，但是在培养学生思维能力的过程中还面临着许多的困难，初中生正处于青春期，对任何事物都充满了好奇心，而思维能力的培养需要学生投入时间和精力，需要一个长期实践的过程，很多学生缺乏足够的耐心，并且他们早就已经习惯了应试教育下的学习模式，很难改变已有的学习思路，导致学生在发展自我思维能力时遇到了瓶颈。
一、加强思维能力锻炼的重要性
在以往应试教育理念的禁锢之下，学生养成了非常不正确的学习习惯，他们对于教师过于依赖，对于教师教授的知识常常是采取复制粘贴的形式进行学习，这样的方式导致学生的学习效果非常差，语文成绩也总是差强人意，教师要注重对于学生思维能力的发展，帮助学生养成自主思考和学习的能力，思维能力是学习的基础，只有学生拥有思维的能力，学习效率就会有很大的提升，取得良好的学习效果，促进综合素质的发展。
二、初中语文教学中遇到的困难
2.1教师的教学方式不当
进入初中之后，学生的学习科目增多，学习的难度也有一定程度的提升，这也就意味着教师的教学任务很重，在追赶教学进度的同时也要保证教学质量，为了跟紧教学进度，很多教师都不愿意对已有的教学模式进行改变，常常运用满堂灌的授课模式进行知识的传授，初中生的学习正值青春期，习惯新鲜有趣的事物，满堂灌的授课模式，不仅会打消学生学习的热情，并且在课程开展的过程中，只注重输入，没有给学生进行反馈交流的机会。
2.2学生没有养成良好的学习习惯
我们都知道思维能力的提升需要经过长期的努力，在学习展开的过程中积极的对所学问题进行探究和思考，由于初中阶段的学习活泼、好动，对于学习缺乏足够的耐心，同时教师对于学生思维能力的培养抱有一个敷衍的态度，没有对学生进行积极的引导，也没有在教学开展的过程中有意识地培养学生独立思考的学习习惯。
三、提升学生思维能力的多元化途径
3.1小组合作，交流想法
想要提升学生自身的思维能力，教师可以从改变单调的学习模式开始，调动课堂的气氛，打破常规操作，让学生从封闭的学习环境中走出来，组织学生开展小组合作学习，共同交流想法，让学生在交流中开阔思路。举个例子，当教师教授人教版初中七年级语文《春》这一课时，教师千万不要按照课文按部就班的进行讲解，学生可能因为感到无聊，而出现课堂开小差的情况，在进行课文讲解之前，教师可以围绕“春”这个话题展开提问，启发学生积极思考，例如，“大家以往观察到的春天都有什么？”，组织学生小组内讨论，然后让大家仔细阅读课文，找出作者眼中的春天是怎样的，与我们有什么不同？这篇文章表达了作者怎样的感情？等小组讨论完毕之后，教师可以随机在小组内进行抽查提问，防止有的同学滥竽充数。
3.2贴近生活，积极探究
语文是与我们现实生活联系最紧密的科目，语文中很多的文章素材和写作素材都是通过在现实生活中的真实体验所积累来的，教师可以在开展教学的过程中，可以将文章与现实生活进行靠拢，使得文章的理解变得更加简单，让学生在生活化的学习氛围之下对所学知识进行探究。举个例子，当教师进行人教版初中语文朱自清《背影》一课的讲解时，父亲是我们学生在现实生活中最熟悉的角色，通过学习朱自清的父亲会和同学们产生共鸣，但是很多学生与父亲交流非常少，甚至对于自己的父亲不了解，教师可以给学生布置一课具有探究性的课后作业，回家观察自己的父亲，有的父亲可能不善言谈、有的父亲可能比较幽默，每一个人的父亲都是独特的，通过自己的观察写一篇有关自己父亲的文章，教师不要给学生过多的限制，这样学生才有动力去探究生活中的父亲是怎样的。
3.3组织游戏、提升兴趣
单一的授课模式非常容易打击学生的学习热情，初中生正处于活泼、开朗的年龄阶段，教师完全可以利用学生这一特点改变教学模式，开展游戏教学，提升学生对于语文的学习热情，学生只有对于自己喜欢的事物才有投入精力，将游戏与语文教学相结合，更容易调动学生参与的积极性，使得学生更快的投入学习情景之中，更多游戏不仅仅有趣，更重要的是给学生提供更多思考和探究的机会，在获得快乐的同时，也使得学生的思维能力得到了锻炼。
【结语】思维能力是学生学习中一种非常重要的品质，对于学生综合能力的发展会产生重要的影响，教师应该积极重视起来，可以通过小组合作、游戏教学、贴近生活等措施来加强学生思维能力的锻炼，使得学生的语文素养得到提高。
【参考文献】
[1]李彦荣.浅析初中语文教学中强化思维能力的培养[J].新课程,2020(27):184.
[2]刘召军.初中语文教学强化思维能力的培养方法探究[J].教育界,2020(27):20-21.
[3]张继祖.初中语文教学强化思维能力的培养路径探析[J].考试周刊,2020(13):55-56.