申双玲
邵阳市第四中学 422000
摘要：初中生现如今的生活和思维受到互联网影响，影响对学生语文能力的培养，尤其是对于写作能力及表达能力产生了巨大影响。本文主要借学生的作文能力下降的契机，浅谈一下对于刚入学的七年级学生们的初中语文作文课堂教学的建议，并对出现的问题进行分析，为七年级新生的语文作文能力的培养指明正确的方向，让新生在入学一开始就能得到正确的作文能力的培养。
关键词:初中语文；教学困境；对策研究
近几年来，国家为下一代，在教育行业中投入更大的力量，为学生创造良好的学习环境，教育政策逐渐惠利学生。初中阶段更是国家重视的黄金阶段，初中生仍属于九年义务教育阶段，国家可以对初中生进行较多的培养。初中学生的作文能力是初中语文的主要要求之一。下文是对学生写作能力和初中语文作文教学理念的一些见解，希望能为教师的作文教学提供一些借鉴和和帮助。
一、初中作文教学的困境分析
对于刚入学的七年级新生来说，语文课堂变得较为枯燥，课堂教学变得严肃，教师教学变得严肃，对新生来说，与小学语文课堂相比会少一些游戏性。没有小学的“鼓励式教育”，学生心理落差较大，对语文的兴趣也会在刚入学时期因此变淡。所以教师的教学首先应该重新培养起学生对语文学科的兴趣。作文能力对学生来说是极为重要的，不仅是锻炼学生的书面表达能力，其次可以间接培养学生的阅读习惯，帮助学生拓宽知识面，开始形成脑海中知识的广度和深度。下文就对影响教学的因素进行分析。
1.1初中语文作文教学的固化性
大部分初中语文教师对课堂的教学仍持旧观念，不对自身的教学方式和观念进行改革创新。这类教师的课堂氛围不活跃，课堂过程也会出现僵化现象。这写老旧观念对学生的学习兴趣的打击是“致命的”。虽然近年来教育行业推行改革创新，但其实对于初高中的教学来说，教师依然以应试教育为主，“唯分数论”并将此观念影响到学生和家长。让学生在初入初中就早早形成应试观念，思想僵化，是不利于作文教学效果的实现的。教师在此形势下，对学生的作文培养是从题库中选择固定题目让学生进行练习，作文结构的教学也以教授模板为主，限制学生思维模式，阻碍学生个性化发展。比如教师在对学生授课时，没有对学生进行正确的引导，对于学生的写作能力培养只是教授简单的作文结构等知识；在写作练习时让学生对范文中的语言和结构模仿，套用；用一篇范文改写开头的方式来适用各类题目和题材的考试作文要求。这样对学生的写作能力进行培养，不利于对七年级学生写作的基础能力培养。
1.2教学一概而论，缺少针对性
教师在初中语文写作教学课堂上不考虑学生的个体差异性也是制约写作教学发展的关键因素。在教学过程中，教师忽略学生的学习能力，没有针对每个学生的特性设置相对应的教学方案。初中入学新生对于和小学不同的学习阶段还没有彻底熟悉，难免接受知识会有些吃力，有些则是能迅速适应新环境。这时，教师对教学方案就应当分层教学，对接受慢的学生采取不断重复基础知识和写作方式的教学理念，如作文结构的规范形式和各类作文体裁的格式；对于接受快的学生应该积极鼓励引导其能力发展，如推荐书籍，丰富素材库积累和布置练习任务，练笔等。教师在语文作文教学过程中需要做到：结合七年级学生的年龄特点及学习需要，以一定的教学理念为指导，对各教学要素进行计划与安排，形成教学实施方案，用因材施教的方法调动每一学生的学习积极性。
二、解决初中语文作文教学困境的对策分析
转变教育观念，改变教学形式，用微课教学。微课教学对初中语文写作教学的作用在于：首先，微课程具有一定的可操作性，由于时间的短暂，教师在计划教学方案时就会压缩时间，保留重点知识，将精华融入微课当中，并且教师为提高效率，自然会将课程讲解细致，学生能更轻易理解写作知识；第二，微课具有灵活性，在教师录制完成课程后，即时便能上传互联网，学生便能随时下载，学习写作知识。其次，微课具有针对性，从整体上看，微课和网络可以将各地教师教学特点整合成一个系统，每位教师的写作授课课程可以在这个平台上面向学生，每个学生总能找到适合自己或解决自身学习问题的微课堂。在写作课堂教学中推行微课程教学模式是对传统教学模式的挑战，同时这种教学方法有助于改变传统教学现状，改善课堂枯燥的教学氛围，提高学生学习的积极性等。微课程教学法有助于提高学生的语文写作水平，值得在初中语文写作课堂教学中广泛推广使用。例如在初中语文七年级上册的写作课《感受自然》，学生的生活经验还不丰富，同时缺少对自然的观察，这时就可以运用多媒体对学生目前无法接触到的自然现象和景观进行演示，或直接采用研学旅行的方式与学生到户外一起对自然界进行观察，描述。培养学生观察和表达能力，获得优质的教学效果反馈。
三、结语
其实，在写作课堂教学中，语文教师不能以自我为中心，应该具有同理心，换位思考，站在七年级学生的角度思考问题，让自己的备课，授课在符合语文课程标准的前提下，考虑学生的心理特点和接受能力。提高自身教学技能，终身学习，自己有了丰富的知识储备和广泛的知识面，为学生提供更多的写作素材，才能在课堂上让学生集中注意，进入学习状态，才能激发学生的探索精神，创作出有自身特点，语言优美，引经据典的高品质文章。
参考文献：
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［2］张艳霞.中学语文作文教学困境分析及对策研究[J].课程教育研究,2019(48):100-101.
［3］张永建.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].考试周刊,2018(81):70.