邹钢
贵州省遵义市第一中学
摘要：高中语文教学中，部分教师忽略与学生之间的互动，无法开展有针对性的教学活动。因此，高中语文教师在开展语文教学活动时，需要采用合适的方式拉近与学生之间的距离，从而调动学生的学习积极性。本文以《滕王阁序》为例，主要从微课、活动、品鉴三方面讨论如何创设互动情境，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，有效提高高中语文教学质量。互动教学法在高中语文教学中得到广泛使用，教师在教学过程中，不能采用一言堂或满堂灌的教学方法，而应当将教学重点放在学生对语文知识点的理解上，拉近与学生之间的距离，了解学生的思想情感。
关键词：高中语文；互动教学；方法探究
一、借助微课，创设导入互动情境
在高中语文实际教学过程中，高中语文教师需要帮助学生掌握教学重难点，加深学生对文章的理解。因此，教师需要创设导入互动情境。在互动教学模式下，夯实学生的文学基础。教师借助微课，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。有利于调动学生学习积极性，教师互动教学技能也能够提高，高中语文教学质量显著提升。所以高中语文教学过程中，教师需要合理运用互动教学方式，促使学生综合发展。
例如：在《滕王阁序》这一篇文章教学过程中，学生需要在学习中掌握该篇文章的重点词汇，理解作者通过文章表达的情感，体会文章优美的语言表达方式。在阅读该篇文章过程中，锻炼学生的文章鉴赏能力，使学生学会寓情于景的表达方式。在互动教学模式下，教师引入微课，为学生创造良好的教学情境。高中语文教师利用多媒体这一网络信息技术，播放有关《滕王阁序》的内容，使学生在观看过程中，领会滕王阁的优美。多媒体信息技术的引入，有效调动了学生的感官，学生愿意主动参与到语文教学活动中。此外，为进一步提高学生的语感能力，教师需要带领学生朗读，既增加课堂的氛围，同时增强教师与学生之间的互动性，学生也能够在跟读过程中发现自己的不足，及时完善自己。
二、组织活动，创设课堂互动情境
学生学习并不是独立的，学生处在一个班级整体中进行学习。因此，在高中语文教学互动中，教师需要组织学生进行讨论、交流分享等活动，创设课堂互动情境，帮助学生掌握文章中的重点词汇，加深学生对文章主旨的理解，以及使学生在学习过程中体会到作者的情感态度。
例如：在《滕王阁序》这篇文章教学过程中，教师可以组织“生词竞赛”，“品读鉴赏”等活动，加深学生对文章内容的理解。教师将学生分为不同小组，利用多媒体将文章中的生词呈现在课堂上。
如“襟三江而带五湖，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”等，要求不同小组进行讨论。讨论完成后，小组需要以抢答的方式将教师划出的重点词汇进行具体场景具体分析。其次，在“品读鉴赏”活动中，教师选取文章中的某一段落，小组成员需要轮流朗读，朗读完成后，需要回答教师提出的问题。如“《滕王阁序》这篇文章中有很多优美的句子，选取你最喜欢的句子，并说明原因”，小组可根据成员的讨论回答教师问题。学生在讨论过程中分享自己的想法，既加深学生对文章内容以及作者情感的理解，同时有效构建教师与学生之间的互动情境，有利于拉近教师与学生之间的距离，以便教师及时掌握学生的学习情况，开展有针对性的教学工作，在高中语文教学活动中夯实学生的文学基础，提高学生的语文综合学习能力。
三、设置问题，创设思维互动情境
高中语文课堂教学结束后，教师需要为学生创设思维互动情境，引导学生深入《滕王阁序》这一篇文章中，带领学生领会作者笔下的滕王阁的优美，体会作者表达的心理情感，掌握该篇文章寓情于景的写作手法。为此，教师可以设置合理、有效的问题，发散学生的思维。
例如：教师在教学《滕王阁序》这一篇文章后，可以先让学生通篇阅读。阅读完成后，提问学生“作者在《滕王阁序》这篇文章中披露了自己的真情，请学生讨论交流作者在文章中的哪一段落进行真情披露，披露了什么真情，通过什么方式披露？”学生在讨论结束后，教师鼓励学生大胆分享自己的讨论结果，教师也可以通过点名方式提问学生，增加与学生之间的互动性。总结各个小组的讨论结果，并将正确答案呈现在课堂上“在《滕王阁序》这篇文章中，作者在第四段到第六段中披露自己的真情，作者披露对不平身世的感慨，不甘沉沦的豪情壮志，渴望入世的政治抱负，主要采用历史典故抒情”，通过提问——讨论这种方式，帮助学生掌握文章写作手法，加深学生对文章内容的理解。教师在课堂教学中为学生创设疑问，引导学生探究文章内容，增强与学生之间的互动性，教学活动衔接流畅，学生注意力集中，学习效率显著，有效加强学生对寓情于景写作方法的掌握。
在互动教学模式下，教师需要合理设置教学活动，增强与学生之间的互动性，引导学生参与到课堂教学活动中。为此，教师可以通过创设问题情境，组织小组活动等方式，加深学生对文章内容的理解，帮助学生掌握文章写作手法等。互动教学在高中语文教学中得到普遍运用，互动教学方式的引入，有效提高了学生的思维能力，锻炼学生的阅读技能。学生在学习过程中掌握文章中蕴含的情感，学生文学素养得到进一步的提升。
参考文献：
【1】卢作正. 课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(053):35-36.
【2】狄潜. 高中语文阅读与写作互动教学研究[J]. 语文课内外, 2020, 000(007):208.