赵昭朴
广西省桂平市江口镇平石中心小学 537229
摘要：随着新改革的落实，教育部门对小学语文教学提出了新的教学要求，要重点突出学生的主体地位，根据小学生的性格特征来制定适宜的教学方法，学生由“要我学”转变为“我要学”的学习心态，学生学习语文的兴趣和积极性都得到提高的基础上，逐渐培养学生的核心素养。本文主要阐述了现阶段小学语文教学中存在的问题，并且提出了核心素养下构建高效小学语文课堂的可实施策略。
关键词：核心素养；小学语文教学；高效课堂；情景教学
语文作为基础性、综合性比较强的学科，不仅仅字、词、句、段、章的叠加，更是融合了历史、文化、艺术、情感等多种元素的学科，小学作为健全情感的启蒙阶段，学生理应通过语文的学习不仅可以培养阅读理解能力、写作能力、口语表达能力，而且在学习语文的过程中情感、思想都得到了丰富与升华，这样的小学语文课堂才能体现出高效性。
一、小学语文教学课堂的现状分析
语文教材是语文教学的立足之地，但并不意味着小学生所要获取的语文知识仅仅是局限在语文教材内容，部分语文老师按部就班地把教材内容传授给学生，并没有在教材内容的基础上进行延展和扩充。除此之外，语文老师的教学模式和教学形式都相对单一，老师按照课前导入——正式授课——课后总结的模式进行教学，学生只能像是一个容器一样去储藏知识，在其间并没有融入其他新的元素，学生在日复一日的学习过程中，每天吸取的单调、重复的课堂形式，从而导致语文课堂相对枯燥,无法激发学生对语文的学习兴趣，不利于提升学生的学习积极性，从而抑制了小学语文课堂教学效率的提升。
二、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略
（一）创设教学情境
上文已经提到，语文涵盖了历史、文化、艺术等多个元素的内容，而且在小学阶段的语文内容多以简单易懂的故事为主，为了提升语文课堂的趣味性，老师可以创设生动有趣的教学情境，让学生产生身临其境的感觉，更能引起学生与作者的共鸣，例如在学习《美丽的小兴安岭》一课时，老师可以利用多媒体技术为学生呈现出关于小兴安岭的四季景象的图片、视频,并且可以播放一些优美的轻音乐作为背景音乐，学生在这样的情境之下，仿若置身于小兴安岭之中，欣赏小兴安岭的美丽景色，也有利于学生能够体会和感悟到文章的表达方式以及描写手法，有利于增强学生的阅读理解能力，从而提升小学生的语文素养。
（二）构建生活化语文课堂
语文是一门与生活紧密联系的学科，很多课文中表达的情感也是来自于对生活的感悟，所以，高效的语文教学的指标之一就是是否与生活建立了紧密的关系，老师可以根据小学生的生活状态以及性格特征，构建生动有趣的生活化课堂，让学生可以在语文课堂中感受生活，也可以在生活中学习语文。例如在学习《乌鸦喝水》一课时，语文老师可以引导学生回想一下自己在生活中有没有遇到过相似的情景，以及当自己遇到该问题时，是否会像乌鸦一样去思考解决的办法，也可以让学生演生活话剧，老师在编写剧本时，要立足于学生的生活内容，并且可以巧妙地设计一个小困难，然后促使学生进行思考和解决，通过构建生活化教学，学生可以体会到语文的知识不仅仅是来应对考试题目，更是可以利用知识来解决生活中的实际问题，而且在语文课堂中所学习的思维方式可以解决生活中相似的问题，学生的核心素养则得到了很好的提升与进步，即有利于提升小学语文课堂的有效性。
（三）采取合作学习法
除了让师生之间构建亲密的友好关系，学生与学生之间也需要加强合作与交流，学生之间年龄相同，生活方式、学习习惯、兴趣爱好都存在着很多共同点，因此，加强学生之间的合作与交流，从而促进学生的全面发展与共同进步。例如在学习《小猴脸红了》一课时，老师可以将全班学生划分为若干个小组，每组都有善于表达和不善言辞的学生，并且小组成员分别担当课文中的角色，小猴、小熊以及小象，老师要鼓励学生根据课文中描绘动物的语言来展示自己的表演才华，学生分别表演出足智多谋的小象以及明事理的小熊，与小猴的明事理形成强烈对比，这样富有趣味性的小组合作活动，不仅可以活跃了课堂气氛，培养了学生的合作精神，而且通过表演也利于培养学生自信、勇敢的性格特征，从而培养了学生的核心素养，有助于学生取得更大的进步。
结束语：
综上所述，虽然现阶段的小学语文教学仍旧存在着诸多问题，学生的主体地位得不到突出，学习的兴趣和积极性也受到了极大的抑制，因此，在新课改的教学背景之下，语文老师需要对教学模式进行改革与创新，可以利用创设教学情景、构建生活化课堂以及合作学习法等教学方式，来增强课堂的趣味性，丰富课堂的教学形式与教学模式，学生成为了课堂的主角，在老师的积极引导下，阅读理解能力、口语表达能力、写作能力都得到了显著的提升与进步，从而培养了学生的语文素养，通过六年的语文知识的积累，学生在步入中学之后可以更加顺利地进行语文学习。
参考文献：
[1]贺宗爱.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[J].教师之友，2015（08）.
[2]乌云，斯琴高娃.核心素养下小学语文高效课堂的构建策略[M].西安：陕西师范大学出版社，2019.