张金章
福建省德化第五中学 362500
摘要：阅读的形式多种多样，阅读的内容丰富多彩。在阅读的过程中，学生不仅可以了解更多的知识，还可以吸收更多的思想。阅读教学对学生初中发展来说是非常重要的，在初中这一阶段，学生应该有一个更高能力的提升，因为这会影响他们的中考。学生在初中也是一个学习的转折点，所以老师需要推动学生进行良好的转折。让每一位学生能够适应学习的过程，不断地提高自己的阅读能力，进而促进自己知识越来越丰富，内涵越来越深刻。
关键词：初中语文，整体阅读，教学分析
正文：一点一滴的知识理解是重要的，但是在学习的过程中，整体阅读也非常重要。学生对于文章的认识不仅应该认识一些零碎的知识，还能够对文章有一个整体的把握，可以使自己的思想是清晰的，能够在阅读任何一篇文章的时候都能够从整体来看，而不是分块来认识，因为如果一直保持一个分割的思想去阅读文章，会割裂文章的整体性，会使文章内容的学习缺乏联系。老师在教学的时候也应该注重提高学生的整体阅读能力，能够及时良好引导学生，让他们可以对文章有一个整体的分析。
一、整体阅读重要性
1.1提高知识归纳能力
学生在学习的过程中，需要养成归纳能力，因为每一个知识都需要良好的归纳，只有学会归纳他们才能够对知识有一个巩固整理的过程，才能够在学习完之后有更深刻的印象。所以在进行整体阅读的时候，老师会让学生去归纳，这也会很好的提高学生的归纳能力，能够对知识有一个全面的分析、联系以及整理。而且通过这样一个过程，就会让整个知识更清晰的展现在学生的脑海中，让学生的归纳能力能够得到提高。
1.2增强知识理解性
学生在进行整体阅读的时候，就能够从整体上来理解内容，那么学生就能够更好的去运用自己的理解能力，学生也就能够在整个阅读的学习过程中全面理解，整篇文章的理解要比分部分理解要难，所以这就会很好的体现学生的理解能力。那么学生在理解知识的时候，也就能够从全面去考虑每一个知识的联系性，理解以及分析能力就会得到发掘，学生也就能够更好的运用自己的理解能力将每一个知识连接在一起，更好的促进知识学习。
二、整体阅读措施
2.1以整篇文章为主体设置问题
初中阶段语文学习内容更深刻化，那么老师就要考虑到学生的基本能力，老师也需要能够对其进行良好的引导，老师的引导是帮助学生能够更有方法的进行整体阅读。可以给每一位学生一定的辅助，让学生更细心的进行整体阅读。那么老师也需要通过设置问题来达到促进学生更有效率整体阅读的目的，能够让学生在阅读的过程中增加一些针对性，也可以对知识有更好的分析过程。
例如，在学习《回忆我的母亲》的过程中，那么在阅读的开始，老师就需要让学生可以通过这个题目对整体文章有一个首先的分析，老师问学生看到这个题目之后，能够联想到这篇文章，是在写一个什么样的内容，并且判断作者运用的描写手法是什么。这样学生通过题目就有一个大致的把握，能够对自己的整体阅读过程有一个清晰的探索脉络。那么老师也可以在学生阅读之前在通过内容给学生提一些问题，比如说找出文章的故事线，以及让学生可以充分的总结出这篇文章都讲述了什么样的内容。老师针对题目提问题，又针对内容再次提出问题，这样也可以让每位学生能够更好的把握自己的阅读方式，从整体方面去分析阅读的内容，能够及时的掌握好自己需要运用什么样的情感来分析整篇文章？这样学生提前有一个问题的思考，并且在阅读的过程中也能够及时的找出这些问题的答案。那么在阅读的过程中，学生就能够有更多理性的思考，可以使整个文章通过问题串联起来。通过这样一个过程，学生可以从整体方面来寻找答案，能够在阅读的过程中加强自己的理解，而且在判断的过程中也可以更好地把握文章的故事脉络。
2.2绘制整体内容思维导图
让学生有效率的进行整体阅读比较好的一种方式就是通过制作思维导图，因为制作思维导图就是让学生能够全方面分析文章，也可以从整体上把握整篇文章的主体内容。
例如，在学习《三峡》的语文内容时，三峡这篇文言文就是按照不同时节来描写，那么老师就能够让学生通过自己的思维来分析整篇文章的描写脉络，可以通过自己的语文分析能力来整理出整篇文言文的描写过程，及时的加上自己的思想，绘制出一个整体的思维导图。这样学生不仅能够对每个部分都有自己的理解，还可以在最后通过归纳的时候使整篇文章的主线更加清晰。所以这个思维导图就是在让学生更有效率的进行整体阅读，也能够更有效率的把握三峡的相关内容。而且老师会给学生阐述自己整体阅读过程的机会，让每一位学生既有自己整理整体脉络的过程，又有阐述整体脉络的空间，不断的推进学生增强整体阅读能力。
结束语：每位学生的阅读能力都需要不断增强，任何一位学生都需要有好的阅读能力，只有良好的阅读才能够更好的分析文章，在分析的过程中获得积累。那么整体阅读就是可以让学生拥有大局观。从整体去把握，由整体联想部分，进而让学生的阅读内容更充实、更全面。
参考文献：
[1] 创新高中语文课外阅读的指导方法 [J].何建勇;. 学园 2014(22)
[2] 有效开展高中语文自主阅读应处理好四种关系 [J].方文飞;. 教育与教学研究 2013(01)