张建霞
阿克苏纺城一中 843000
摘要：写作一直是语文教学中的重要项目，在初中阶段亦是如此，但从当前时期的初中语文教学现状来看，多数中学生的写作能力有待提升，而影响其写作能力的主要原因是缺乏写作材料，以及无法灵活运用材料进行高效写作，这些问题在大部分初中生身上都有体现。基于此，为了促进初中语文教学提升，本文就初中语文材料作文的高效写作策略进行了分析，并提出了一些见解，且供参考。
关键词：初中语文；材料作文；写作教学；教学策略
作文写作教学不仅是初中语文教学中的重要内容，同时也是促进学生语文核心素养发展的有效措施。但由于受到传统应试教育理念影响，当前多数中学生的语文写作水平均有待提升。因此，在初中语文写作教学中，对材料作文的高效写作策略进行探究具有重要意义。
一、从实践中发掘材料，促进写作水平
随着现代教育生活化发展，学习与生活逐渐呈现紧密联系，而语文作为一门与生活连接最为密切的学科课程，在初中语文作为教学中，教师应当从实际出发，结合学生的生活感受，引导学生在生活体验中发掘写作材料，并以生活促进写作能力提升。
比如在进行以“生活之美”为主题的作文教学时，教师便可以先引导学生回顾自己的实际生活，感受自己的生活经历，将关注点放在自己记忆深刻的事情上，从而深度挖掘出生活中的美好，因应用其中的元素进行写作，从而从生活中挖掘写作材料。比如可以从相亲相爱一家人、和谐的邻里关系、互帮互助的好朋友等主题中进行选择，这些内容都是学生生活中可以感知到的内容，那么在写作时，教师要应当学生将这些东西转化为自己的写作材料，并根据学生自己的兴趣与习惯去构思写作结构，从自己的实际生活出发，从而结合写作主题表达出自己的思想与情感，进而使自己的作文具有一定内涵。
二、加强材料作文的写作训练，培养良好写作习惯
作文教学是一项需要持之以恒的长期教学任务，因此在初中语文作文教学中，教师不仅要让学生积累足够的写作材料，也要培养学生良好的写作习惯，才能使学生在写作中能够将这些材料灵活运用，从而丰富自己的写作内容，提升写作水平。
但在教学实践中，如果仅仅只是让学生简单的将材料生搬硬套在作文中，那么这样写出的文章也不会具有一定的内涵，这样开展的写作训练不仅无法有效培养学生的良好写作习惯，甚至在一定程度上会导致学生的写作能力向着错误的方向发展。
基于此，在初中语文写作教学中，教师应当要引导学生在写作中对材料灵活运用，并通过自己丰富的想象力，以文字的形式将这些材料展现出来，促进自我写作能力的不断提高。比如在进行记人材料作文写作教学中，教师便可以首先引导学生明确作文中的关键词，引导学生从这些方面展开联想，以自己所熟悉的方式灵活展现出自己所具有的写作材料储备，之后教师再指导学生加强练习，从而逐渐培养学生的良好写作习惯，使学生在材料作文写作中能够得心应手、胸有成竹，从而不断促进自身写作能力提升。
三、进行分层差异化教学
作为一个独特的、特殊的个体，初中生的学习能力、个性以及知识积累与生活阅历等方面都具有一定的差异性，因此在学习中，他们的学习情况也会具有一定的区别，如果在教学活动中，教师采用统一的标准，虽然能够满足部分学生的需求，但对于大多数学生而言，仍存在一定的局限性。基于此，在初中语文材料作文的写作教学中，教师应当采取多元化教学方式，并秉持“因材施教”的教学理念，针对学生的实际情况采取分层差异化教学方式，使学生的写作能力真正得到有效提升，并在材料作为写作中能够体现自身特点，从而促进学生的个性化发展。那么在教学时，针对学习成绩好的学生，教师要尽量为他们提供更加自主的学习空间与机会，培养他们的自主学习能力与独立思维。而对于学习能力一般的学生，教师要针对他们的特点及弱点，针对性的进行引导，从而弥补学生的缺点，并扩大他们的优点。而对于学习能力较差的学生，教师则需要加强学生的基础知识积累，并采用循序渐进的方式，使学生在掌握写作技巧后，并在不断的练习中提升自身的写作能力。
此外，在教学中，教师针对学生的个体差异性，在教学评价中，也要采取合理的评价方式，在实践中不仅要指出学生的缺点，也要帮助学生建立自信心，提升学习动力。并且要善于发现学生的闪光点，挖掘学生的学习潜力，使学生在学习活动中具有一定的学习目标，并结合相应的学习技巧，从而不断提升学生的写作水平，使学生形成高效的材料作文写作能力，进而不断促进自身语文综合素养发展。
结束语：总而言之，作文是语文教学中的重要项目，在初中语文材料作文写作教学中，教师想要有效提升学生的写作能力，提高学生的写作效率，便需要针对学生的实际情况，针对性的采取有效教学策略，引导学生挖掘作文材料、运用作文材料，并培养学生的写作习惯，从而在提升学生写作效率的同时，促进写作能力提升。
参考文献：
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