匡石山
广西省桂林市资源县瓜里乡中心完小 541406
【摘要】微课是利用高新科技为方便教学创造出来的产物。利用微课进行小学数学教学，需要老师提前根据教学目标不同选择适宜的内容来制作微课。把微课堂运用到小学数学课堂上，可以缓解同学们注意力不能长时间集中的问题，有效提高课堂效率和教学质量。但是由于微课在课堂应用中出现学生未能很好适应微课，教师制作微课不到位等问题，所以本文主要围绕微课在小学数学教学中存在的问题以及解决措施为重点进行论述。
【关键词】微课 小学数学教学 存在问题及措施
【正文】微课可以运用在课前、课中和课后。在课后，教师可以把学生不理解的问题制作成微课视频供学生观看理解，加深学生理解；在课前，可以把一些同学们能自行理解的知识制成微课，提高课堂效率。微课的作用是不可忽视的，微课的运用方法也是多种多样的。但是微课在小学数学教学中还存在很多问题，所以接下来主要探讨解决这些问题的对策。
一、微课在教学中存在的问题
1.1学生不能很好适应
与其他学科相比，数学是比较深奥难懂的，而且包含的知识非常广泛。虽然运用微课可以改善这些问题，但是由于学生自身存在许多问题导致微课教学效果不能保证。首先，学生的自控力不足，本年龄的孩子们是比较活泼好动的，学生通过网络进行微课学习，会被电脑上的游戏或者其他东西吸引，所以孩子的学习效果降低，最终微课没有起到应有的效果。其次，有些孩子缺乏自主学习能力，因为微课里部分内容是需要同学们自学的，如果有的同学没有听懂，不进行自主探究或者和老师沟通，那么这部分没有听懂，学生的知识就是不完善的，对本节知识做题以及后续学习都会产生问题。
1.2教师制作微课存在不足
与传统教学方式相比，微课是一个比较充满科技的，需要教师们掌握一些信息技术。对于老教师来说是很困难的，虽然他们已经努力进行学习，所以老师在制作微课方面还是存在不足的。其次，有些老师并不能充分利用微课，他们的课余时间是比较少的，再加上制作微课需要选定适宜的内容、考虑同学们的接受度，中间录制过程出现差错，还需要多次进行录制修改，所以教师制作的微课有限，不能含括所有内容。
二、解决微课在教学中存在问题的方法
2.1学校加大对微课堂的支持度
学校可以设置微课培训，让教师充分掌握相关技巧。微课制作一般有两种形式：一种是利用PPT教学，另一种是通过录制视频进行教学。两者形式都需要一定技巧，尤其是第二种，需要考虑的方面是很多的：手机、相机的录制，教师声音大小以及噪音干扰，视频剪辑加工等等。视频剪辑加工是比较需要技巧的，所以学校要设置相关培训，提高教师制作微课的水平，进而提高学生学习的效果，最终达到小学数学教学的目标。
2.2充分利用微课
教师要充分利用微课堂，把微课运用到课程开始、课程中以及课后。微课运用在课程开始时。老师可以把一些需要介绍的相关知识录制视频，因为大多数学生在课程开始时是不能及时集中注意力的，而在课程开始时给同学们播放视频可以解决这个问题，让同学们更好的进行数学学习。微课运用在课中时。教师在讲课过程中可能会运用到一些超纲的知识点，利用微课视频教学可以比较高效的将知识简单化，便于同学们学习，提高课堂效率，促进教学质量的提高。
例如：在学习北师大版小学数学四年级上册的运算律时，因为运算律涉及加减法、乘除法以及中括号、小括号等等，所以教师可以把这些知识点录制成微课，先利用微课导入课堂教学，让同学们短时间内集中注意力，然后便于后续的学习。在课程开始时，老师可以说：“同学们，今天学习运算律，里面需要运用乘除加减法，老师知道有些同学已经忘了，下面利用微课来帮大家复习一下，大家集中注意力啊！”然后播放视频教学，看完微课，大多数知识同学们已经掌握，注意力高度集中，更便于运算律的学习，提高课堂效率以及课堂质量。
2.3设计创新教学
一个好的微课，需要一个好的选材和设计，尤为重要的就是设计。对同学们来说数学是比较枯燥乏味的，仅仅提炼出知识点是完全不够的。由于学生的学习能力不同，所以大多数微课是让同学们进行自主观看的。在家里，大多数学生的自控力是不足的，所以教师要着重设计如何以趣味的方式展现和放大知识点，让同学们以放松的方式进行学习，提高课程参与度，保证微课堂的教学效果。
例如：在学习北师大版小学数学三年级上册的观察物体的知识点时，教学目标是让同学们通过观察物体设想出不同方位物体是怎样的。老师可以私下询问同学们喜欢的水果以及动画人物，然后在录制微课时，首先可以以一段如何观察物体的动画视频，给大家做示范，这样可以增加微课的趣味性。老师可以把其中需要观察的物体置换成同学们喜欢的东西，从学生角度出发，让学生集中注意力，增加学生课堂参与度，提高微课教学有效性。
【结束语】综上所述，微课在小学数学的教学中还存在很多问题，所以学校要增加微课培训，不断提高教师的微课制作水平；教师要充分利用微课，把微课运用到课前、课中、课后，要多设计如何以更好的方式在微课中展现知识点。总之解决方法还是很多的，需要教师们不断的进行创新。
【参考文献】
[2]陈磊.微课在小学数学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):232.
[12]陈鹏英.微课在小学数学教学中应用的问题与改进措施[J].西部素质教育,2020,6(08):133-134.