包亚林
安徽省池州市贵池区观前初级中学 247124，
摘 要：我国社会发展迅速，新课改之后国家对教育更加重视，教育事业也在不断发展，因此初中的数学教学也随着进步有了很大的改变，在初中数学中也加入了新的教育理念与教学方式。同时学生正处在快速发展的阶段，培养学生的创新思维可以帮助学生更好的学习数学，在数学中提升自我能力，创造自我价值。
关键词：初中数学；数学教学；解决策略；创新思维
我国目前的初中数学教学虽说整体上有进步，但是个别地方的教学方式还是存在传统思想，教学模式尚待创新并改进。因此在这样的情况下就离不开学校的大力支持，培养学生的创新能力不仅仅是可以帮助数学的学习，也可以帮助学生在各个方面的进步，不论是学习还是生活都可以有所提高。同时培养学生的创新思维，学生就可以打开自己的思维模式与想法，这也正是数学所需要的。因此本文主要讲述了在创新思维培养方面的重要性与策略。
1创新思维培养的重要性及必要性
1.1将数学与生活联系起来
数学是一门发散思维的学科，根据数学理论知识可以创造出很多的数学问题，一个小知识点甚至可以有一百多个不同的问题与解决方案，数学问题具有多样性，并且基本上各个领域都可以涉及，包含很多还有问题情境，这些都与生活有很大的关联。新课改之后，明确提出学生要更多的熟练掌握数学的理论知识并且解决生活中的一些问题，培养学生的创新能力。不仅如此还要学生善于发现数学中的问题，并且鼓励学生积极主动地发现问题，提出问题并解决问题。还可以将问题与生活中的情景联系起来，通过生活知识还可以更好地解决问题。例如在学习顺时针与逆时针的时候，可以观察时钟的转动，时钟的转动是顺时针的，通过这样的学习可以帮助学生更好的学习。在认识图形时候，也可以让学生找出生活中的三角形、圆形、正方形等等，或者可以进行剪裁，通过这样的方式，可以使数学与生活紧密地联系起来。
1.2加强学生数学应用意识
数学应用主要是讲通过数学的方法来解决数学的具体问题，同时在生活中还可以通过数学思维来解决生活中的问题，并且数学是严谨的是科学的，通过数学语言来解决问题也是更被信服的，更具有科学性的。但是初中的学生还是在数学应用方面显示出了很多的不足之处，大部分学生在学习过程中仅仅把数学当做任务，并没有更多的想法扩展数学的思路，在这一方面实际上还需要教师的引导，教师自己要对数学有更多地理解与掌握，这样才能够让学生知识数学的应用可以实现在方方面面比如语言思维以及策略等等。如果学生可以通过学习数学应用来加深自己的理解能力并且可以熟练运用，那么在数学的学习方面就可以事半功倍，灵活解决问题。
1.3创新思维的培养是时代的要求
从现在的发展情况来看，明显可以看出传统的教学方法已经落后了，甚至对学生的学习不能有很大提高，教师在以往的教学中就是为学生讲述课本中的知识，学生在下面认真的听讲，这样师生之间就没有很大的互动，学生的主体性也没有很好地体现出来，同时这样也会使注意力不太好的学生容易跑神从而失去对数学的学习兴趣。因此在初中的数学学习过程中，教师更要关注每一位学生，深刻了解情况注重培养学生的创新思维。初中的学生思维更加活跃，对待新鲜事物也有一定的好奇心，因此在这个时候培养学生的创造思维是最合适的时期，可以使学生的思维更加灵活，学生也可以看问题不仅仅只看一条路，而是要从多个角度来分析数学问题地解决，以培养学生更好的进步。
2 培养学生创新思维的措施
2.1营造数学学习氛围，引发创新意识
教师在初中的教学过程中，作为一个教师不仅仅要讲授好自己的课堂，还要关注学生的发展，如果学生在一节课堂之后没有掌握好所要学习的知识，那么这节课就变得没有意义，因此教师还要引导学生学习，每个人都有自己的特点，教师首先要掌握清楚学生的情况，有的人学习慢有的人学习快，因此要有针对性地进行教学。教师要起到自己的主导作用，永远意识到学生是学习的主体，一切的学习活动都是要围绕学生进行的，在课堂上以及课外也要与学生多沟通多交流，熟悉学生所热爱的，创造更好的学习氛围，激发学生的学习积极性，使学生的思维一直处在更为活跃的一个状态。其实思维的发展是在思考的过程中进行的，学生多多思考，养成思考的习惯，才可以更好地学习数学，更多地进行创新。比如：在讲授测量多边形的角度时候，教师可以组织学生进行小组或者同桌之间相互讨论，观察并测量出多边形的角度，小组之间还可以互相提问或是探讨出更多的问题解决方案。这些都是可以营造出学生学习的良好课堂氛围，积极引导学生的创新意识。
2.2调动学生学习积极性，为创新思维的培养奠定基础
要想更好的学习首先要做的就是使学生对学习打起兴趣，在一切的学习之前要对其有兴趣，但是初中生还处在青春期，对于学习这样的事情很少能集中注意力，因此要调动学生的学习兴趣，只有在好好学习的基础上才能够更好地学习，教师是学生的引导人，要起到带头的作用，更好的带动积极性，为创新思维的培养奠定基础。
3 结束语
培养学生的创新思维可以更加积极地调动学生的学习积极性，帮助学生在数学的学习中更好的解决数学难题，这样也可以为学生枯燥的数学学习增添更多地学习乐趣，在良好的学习氛围中学习，实现数学学习创新，提高课堂的效率。
参考文献
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