孙宝田
山东省济南市长清区凤凰路小学
【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视对数学的教育，因为数学在小学教育中属于基础性教育。在小学阶段，教师把基本的数学知识传授给学生，学生掌握后能够为以后的数学知识的学习打下基础。对于小学数学的教学方式有很多，但是教师要不断地采用新的教学方法，对学生传授知识，使学生在新的体系下不断学习数学内容，让学生主动地去探究数学中的奥秘。
【关键词】小学数学 课堂教学 教学有效性
【正文】每个教师都有自己特定的教学方式，并不是所有的教师的教学方式都是一样的。但是教师要不断的与其他教师交流自己的教学方式，以便将更好地教学内容呈现给学生，让学生进行学习。教师要不断地参加培训活动，完善自己的教学方式，使教师传授的知识能够使学生更好地接受，从而也能够使课堂教学有效性得以提升。除此之外，教师与其他教师进行交流时，要不断地去探究如何将数学课堂教学有效性提升的措施，以使学生能够更好的学习数学知识。
一、小学数学教学现状
现阶段小学数学教师在进行教学时，往往采用的方式是传统的教学方法，通过口头传授的方式将课本知识传授给学生，然后让学生通过做题的方式掌握并巩固教师讲授的内容。这种方法不能够使学生专注于教师讲授的内容，会使学生的注意力分散，不能够很好的掌握知识。为了改变这种现状，教师要不断的提升自己的专业知识素质，采用新的教学方法和其他教师进行教学经验交流，总结自己的教学经验，使自己能够将教学内容能够更好地呈现给学生。在数学教学中，教师不断的采取措施提高小学数学课堂教学的有效性，与此同时学生也要不断的完善自己的学习方式，认真地听讲教师讲授的内容，并将其掌握，这也能够提高课堂教学的有效性。
二、如何提高小学数学课堂教学有效性
2.1教师采用新的教学方法
教师在对学生传授知识时，要不断的使用新的教学方法，不断的同其他教师进行教学经验的交流，总结自己的教学经验，从而能够完善自己的教学体系，使学生能够在新的体系下进行数学知识的学习，能够使学生更加全面地掌握数学知识。教师采用新的教学方法时，要注意是否能够让学生接受，要根据学生的学习方式和学生的学习年龄进行创新自己的教学方式，使其能够让学生更好的掌握数学知识。
2.2运用参与性评价教学
参与性评价教学是近些年来提出的一种新的教学方法，教师要将参与性评价教学积极的运用到数学教学课堂中，参与性评价教学是指教师在对学生传授一定的知识时，教师让学生在课堂上充分的表达出自己的意愿，指出教师在教学过程中的不足，使教师能够及时的改正，以便在下次教学的时候能够将教学内容更好地传授给学生。教师在进行数学教学时使用参与性评价教学，可以使学生积极的投身于数学课堂中专注于听讲教师传授的数学内容。除此之外，学生在评价的过程中也能够认识到自己学习方式的不足，积极的完善自己的学习方式，使自己能够更好的数学知识。从而也可以提高数学课堂教学的有效性。
2.3采用奖励机制进行教学
奖励机制教学在任何科目教学中都非常适用。
当然，在数学教学中，奖励机制教学也是必不可少的一项教学措施。教师在数学教学时积极的运用奖励机制进行教学，在课堂上对学生进行提问，当学生能够回答出教师提出的问题，并且正确的时候，教师可以给予学生适当的奖励和表扬，这样可以使学生更加积极地专注于教师讲授的数学内容。奖励机制教学法迎和了学生想要受到表扬的心境，可以使学生能够更好的学习数学知识，继而能够达到提高数学课堂有效性的目的。
例如:小学数学教师在讲授“长方形和正方形”时，教师可以向学生提问，在日常生活中，哪些图形属于长方形，哪些图形属于正方形？然后教师让学生进行回答，当学生回答后，教师要给予学生适当的表扬，这样可以使学生更好地专注于听教师接下来要讲授的数学内容，教师将奖励机制运用到了教学中，可以使学生更好地学习数学知识，从而也是课堂教学有效性得到了提高。
三、小学数学课堂教学有效性提高的作用
3.1有利于学生学习数学
教师在教学过程中为使数学课堂有效性得到提升，教师采用了一系列的措施，对学生进行知识的传授。教师采用新的教学方式，可以通过游戏的方式让学生投入到数学课堂中，使学生学习数学知识。这样不仅能够使课堂教学有效性得到提高，而且还能够使教师的教学能力得到提升。教师参与性评价教学和奖励机制教学在数学课堂上使用，不仅可以使学生找到教师授课的不足，使教师不断完善的自己的教学体系，而且还能够使学生察觉到自己学习方式的不足，将自己学习方式完善，使自己更好的学习数学知识。在数学课堂上，教师运用奖励机制进行授课，对回答出问题的学生进行适当的表扬，使学生更好地学习数学知识。数学课堂有效性提高的措施，能够使学生更好地学习数学内容。
例如:小学数学教师在讲授“测量”时，教师可以拿来尺子，让学生帮助自己一起来测量桌子的长度和宽度，教师通过让学生动手操作测量物体的长度和宽度，从而引出接下来要讲授的内容。教师在学生测量的时候告诉学生要注意的事项，使学生能够测量的更加准确。教师对于测量精准的学生给予适当的表扬，可以使学生更加热爱学习数学知识。在测量的过程中，学生也可以向教师提出疑问，使教师不断的解答学生的困惑，在此过程中，也要不断的完善自己的教学模式，使自己能够更好的将知识呈现给学生，从而也有利于学生学习数学知识。
3.2有利于提高课堂效率
数学教师在教学时采用一系列的措施，使课堂有效性得以提升。教师采用了参与性评价教学方式，可以使学生认真学习数学知识，学生在这个过程中找到教师的不足，使教师能够总结自己的教学经验，以便更好的方式将教学内容呈现给学生。与此同时，学生还能够在评价的过程中看到自己学习方式的不足，并将自己的学习方式得以完善，跟着教师的教学思路进行学习数学知识，从而能够使自己掌握更多的数学知识，也能够推动课堂继续向前进行，从而也提高了课堂效率。
【结束语】总而言之，教师在进行教学时要不断地采用新的教学方式，完善自己的教学体系。教师为使课堂教学有效性得到提升要采用一系列的措施。教师将课堂教学有效性提高，不仅能够使学生更好的学习数学，而且还能够提高课堂效率。除此之外，教师在提高课堂教学有效性时，对其教学来说也是一大挑战，所以说也有利于提高教师的教学能力。
【参考文献】
[1]李玲珠.新课标背景下小学数学教学有效性路径研究[J].数学大世界(上旬),2021(01):19.
[2]郑先梅.强化小学数学课堂教学的有效性[J].数学大世界(上旬),2021(01):58.