林聪
广东省肇庆市封开县都平学校 526547
摘要：信息网络技术高速发展，高科技已经逐渐融入到日常发展中，教育领域与科技的结合也逐渐紧密，互联网也成了教育过程中不可或缺的重要辅助工具。近年教育改革也强调科技与课堂的融入，为了适应教育政策的改革，促进高效课堂的的构建。如何合理运用信息技术优化课堂，促进教学理念的发展，促进学生的发展，完成教学任务是急需解决的问题。
关键词：合理运用 信息技术 初中数学
正文：信息网络技术普及，教育领域有重大发展机遇，多媒体信息网络技术的应用符合时代发展的要求。传统的教学模式已经不能适应社会的发展，还会挫败学生对于数学的学习积极性。在数学课堂的实际教学中，利用多媒体信息技术，可以实现对课堂的高度优化，构造良好的教学环境，激起学生对于数学学习的欲望，改变对于传统数学课堂的刻板认知，培养良好的学习习惯，增强对课本知识的深刻剖析，创新了教学方式。
一、信息技术融入课程教学的积极意义
教育改革要求信息技术与课堂教育深度结合，利用多媒体信息技术进行辅助教育教学是必然趋势。将信息技术融入数学课堂教学响应了国家教育改革的号召，改变传统思维模式下的数学课堂教学方式，在新式工具的辅助下，改变教学模式，活跃学习气氛，提供给学生更为具体全面的知识网，吸引学生的学习兴趣。互联网的运用利于学生养成主动学习的良好习惯，为学生求知提供途径，指引学生进行进一步的深入学习，无论是探求新知或是解决疑难都能在互联网求解，培养了学生自助解决问题探求新知的习惯。
二、如何合理的将信息技术优化数学课堂
2.1运用信息技术创建学习氛围，吸引学生学习兴趣
学习兴趣对于教师教学的重要性显而易见，在授课过程中，重点培养学生学习积极性，在课堂知识点中穿插信息技术的运用，提升学生学习兴趣，提升教学质量。初中阶段的数学内容对于小学数学难度跨度较大，要讲枯燥无味的数学理论转变，必须借助信息网络技术的应用，利用科技来改善学生对于传统课堂的固有认知，吸引学生注意力，提升课堂教学效率，更好的达成教学目标。
例如：人教版初中数学课本中，三角形勾股定理的相关知识讲解。教师利用互联网技术，查阅关于勾股定理的研究与发展过程，截取视频资料课前准备好。在课前布置预习任务，三角形的三边之间存在何种关系，为什么三角形是最牢固的形状，并运用于生活中。教师在课前播放备课中的视频资料，由毕达哥拉斯发现的勾股定理引入本课的三角形三边关系以及勾股定理的实际应用。让学生对于理论的认知不仅局限于书本，充分了解知识发展过程的来龙去脉，更有助于提高学生的学习积极性。
根据视频资料的提示以及课本例题的分析，以小组为单位，讨论三角形三边的关系。教师再根据讨论结果，有侧重点的讲解三边关系，巧妙的引入勾股定理。课程中由视频资料引入对知识点的学习，勾起学习兴趣，在小组讨论的过程中，培养学生自主学习研究难题的能力，提升课堂效率。
2.2在信息网络基础上扩展教学内容
信息互联网技术给教师教学提供了极大的便利性，不同于以往教学的环境，教学内容只局限于教材所提供的资料，没有扩展空间。教师也没有可以获取知识的途径，学生所接受的知识也都是局限于教材文字。相比于多媒体技术教学，以往的教学方式，教师受传统数学教学内容的影响，教学形式和教学内容也刻板单一，导致学生不能全面深刻的了解知识，以致于教学成果不显著。教师利用信息技术进行教学，扩展教材缺失知识面，扩展学生视野，将学生的认知从课内延伸到课外，对知识的理解和记忆更为深刻，提高课堂效率。
例如：人教版初中数学课本中，平移的相关知识分析。平移是相对于抽象的数学概念，教学目的在于，让学生真正的理解平移的基本概念与实践生活的联系，生活中不缺平移的现象，锻炼学生观察能力。教师在上课时，组织学生讨论发现生活中存在的平移现象，小组讨论学习，根据学生观察能力的高低，小组选出代表，讲述他眼中平移的现象以及理由。教师逐一讲解，阐述平移的概念，以及该数学要素的注意点。教师利用信息技术展示平移的关键点，讲解本节课的重点，在本节课的基础上延伸对于平移知识的探索研究，让学生全面深入的了解知识。
2.3利用信息技术促进学生自主学习
在教学过程中，教师的教学指导是重要组成部分，学生的自主学习也占据重要地位。学生自主学习的养成，必须通过有效的指导，让学生发现学习的乐趣，从而养成自主学习的习惯。在教学过程中，教师利用多媒体信息网络技术，营造良好的学习氛围，指导学生互相学习，互相帮助的良好习惯。教师利用多媒体技术完善备课资料，更好的将课程内容展现在学生面前，调动学习积极性。
结束语：将信息网络技术融入教学过程是新型的教学手段，有利于促进课堂教学效率的提高，优化课堂的进步，利用信息技术营造良好的学习环境，创新科学的教学理念；利用互联网信息的便利性拓展教学内容，拓展学生视野；培养学习自主性，形成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]张佐钦.信息技术视域下优化初中数学课堂教学的策略[J].中国新通信,2020,22(16):215.
[2]潘良道.合理整合信息技术 不断优化课堂教学——对初中物理教学与信息技术整合的几点认识[J].中国现代教育装备,2016(18):51-53.