廖礼建
彭州市太清博世学校 四川省成都市 611930
摘要：在小学数学教学中，有效应用微课不仅可以创新课堂教学模式，培养学生学习兴趣，同时还可以帮助教师高效完成教学任务。本文利用文献研究法、调查法，阐述微课内涵及特点，并结合笔者实际教学经验，探讨微课在小学数学教学中的应用策略，希望可以借此文和业内展开交流，以促进小学数学微课教学水平得到共同提升。
关键词：微课；小学数学；应用策略
自上个世纪90年代，美国北爱荷华大学学者提出60s课程以来，经过多年发展，微课已经在各国教育领域得到了广泛应用。微课教学符合最近发展区理论、认知负荷理论，小学数学教师应对微课教学予以高度重视。
一、微课相关概述
微课主要指的是围绕新课程教学要求，针对某一知识点制作的教学课程资源，如微视频、教学设计、配套辅助资源，微课可以应用于课前预习、课堂教学，同时也可以应用于课后复习。微课主要特点为：（1）内容小，目标强。微课设计多聚焦于一个知识点，具有整体精简、内容小、目标强的特点，可以帮助学生高效完成重难点数学知识学习任务。（2）容量小，易共享。微课教学资源主要为教学任务单、教学微视频，容量相对较小，在互联网技术支持下，教学资源可以轻松实现共享，帮助教师之间进行沟通交流，为翻转课堂教学模式构建提供帮助。（3）形象化，时间短。微课教学资源内容包含图片、文字、视频等，可以为教师录制内容，也可以为网络搜索内容，以吸引学生学习兴趣，微课时长约为10min左右，可以避免学生因学习时间过长产生注意力分散问题[1]。
二、微课在小学数学教学中的应用策略
（一）日常课堂教学应用策略
在日常课堂教学中，小学数学教师应用微课可以提高教学质量与教学效率。
首先，小学数学教师可以利用微课为学生创设问题情境，在具体教学中，教师应考量教学目标、教学内容，保证教学情境设计与学生认知水平相符，可以提高教学任务完成效率，同时可以调动学生学习积极性，例如，在“测量”教学中，小学数学教师就可以使用微课为学生展示生活中的测量情境，让学生了解测量在现实生活学习中的重要意义，向学生提出生活中一些常见物品的长度问题，激发学生测量实践兴趣；其次，小学数学教师可以利用微课为学生进行演示教学、示范操作，让不同层次的学生均能直观学习数学知识与技能，实现差异化教学目标，让学生对数学知识做到充分掌握，例如，在“乘除法”教学过程中，教师就可以使用微课为学生展示解题思路，强化学生学习认知；最后，小学数学教师可以利用微课为学生讲解教学重难点，收集、制作典型微课资源，让学生在观看微课后开展自主探究、合作讨论活动，促进学生内化吸收重难点数学知识。
（二）翻转课堂教学应用策略
翻转课堂教学活动可以让学生学习主体地位得到充分尊重，同时可以让数学课堂教学变得更为灵活。在实施翻转课堂教学活动中，首先，小学数学教师应做好课前知识传递工作，教师应在备课后为学生制作学习任务单，并收集资源，录制微课，利用微信群或QQ群为学生发送学习任务单及微课视频，让学生在家观看微课、自主学习，完成课前学习任务，并对现存学习问题及时请教教师及同学，而教师可以观察学生反馈，调整课堂教学策略，值得注意的是，很多低年级小学生存在自主学习能力差的问题，因此，教师还应与学生家长取得联系，让家长监督、指导学生在家进行学习，保证学生微课学习效果，例如，在“生活中的大数”教学中，小学数学教师就可以为学生布置收集生活中的大数学习任务，并让家长帮助学生共同观看微课，完成学习任务，以为正式课堂教学奠定基础；其次，小学数学教师应做好课堂知识内化工作，针对学生反馈任务单学习中存在的问题，结合教学重难点内容设计教学方案，课堂提问，并梳理教学流程，引导学生在问题思考、解决中获得学习成长。
（三）课外拓展辅导应用策略
小学数学教师利用微课开展课外拓展辅导教学活动，可以强化学生数学学习印象，同时可以丰富学生数学知识体系。首先，小学数学教师可使用微课带领学生进行重复学习，引导学生观看微课复习当天所学重难点数学内容，帮助学生巩固所学知识，在日常教学中，教师应及时将收集与制作的微课资源上传至班级群或微信公众平台中，让学生根据个人需要开展自主学习活动；其次，小学数学教师可使用微课开展拓展学习活动在微课中为学生介绍教学内容相关的数学文化知识、一题多解内容及数学游戏，培养学生数学文化素养；最后，小学数学教师可以利用微课开展易错题讲解活动，对数学知识进行专题整合，在微课中总结此类数学易错题的易错点及正确解题方法，提高学生数学习题解决能力[2]。
结束语：
综上所述，小学数学教师通过创设生动问题情境、演示示范教学、制作学习任务单、提出教学问题、课后辅导教学等策略，可以利用微课有效完成日常课堂教学、翻转课堂教学、课外拓展辅导教学活动，以提高小学数学课堂教学质量，创新数学课堂教学模式。
参考文献：
[1]陈雅静.如何在小学数学微课教学中提高学生的数学能力[J].小学生(下旬刊),2021(02):82.
[2]徐多妹.小学数学课堂教学中微课的运用[J].小学生(下旬刊),2021(02):85.