李军杰
陕西省渭南市合阳县洽川镇中心小学 715301
【摘要】创新是一项非常重要的能力，也是一个社会能否继续进步的原因之一。在基础教育过程中，培养学生的创新能力已经不是一个可以忽略的问题，相反，它已经是学校教育所需要充分重视的一个方向。而如何在小学数学高效课堂之中培养学生的创新能力，是一个非常值得研究的课题。教师要营造学生学习的良好条件，包括兴趣和氛围，为创新能力的培养提供内驱力，也要转变传统的教学模式，顺应时代潮流，并引导学生通过实践来进行学习探究。这些都是在小学高效数学课堂之上培养创新能力的重要措施。数学是一门注重理性和逻辑的学科，也同样是一门充满着无限可能的学科，它是培养学生创新能力的温床。
【关键词】小学数学、高效课堂、创新能力
【正文】随着社会的发展进步和教育模式以及教育观念的不断革新，学校在培养学生方面也有了新的要求和新的目标，即从关注学生的成绩到关注学生能力的培养，从专注于升学率到把目光更多的转向学生的综合发展。在小学数学课堂中，教师的教学模式从来不应该是固定的、僵化的、死板的，而应该随着需求的改变发生变化。应该利用多种符合学生身心发展需求的教学方式创建高效课堂，并在这过程之中充分的利用学生的开放性的思维优势进行数学知识的学习和新角度新观点的思考探究，培养创新能力，推动学生全面健康发展。这不仅是社会的要求，也是时代的要求。
一、加强学生创新能力培养的原因和必要性
不管是在哪一个方面，创新能力都是推动其向前发展进步的重要动力。数学是一门既包含着严谨的逻辑思维，又包括在不同的条件下拥有更加灵活的选择的一门学科，它有利于使学生形成严密的思维逻辑和客观看待世界认知，从而形成学生独有的思维模式和思考方向。在数学学习之中进行创新能力的培养，使学生更加灵活的看待数学世界，摆脱固定思维的桎梏，从而站在更过阔的角度看问题。
二、在小学数学高效课堂之上培养学生创新能力的重要措施
2.1激发学生学习兴趣
在小学数学课堂之中，创新能力的培养并不是一个单独的板块，而是像空气一样渗透到教学的方方面面。因此，培养学生的创新能力，要在一开始就激发起学生学习数学的星期，体会数学的魅力和吸引力，使他们在数学学习之中自然而然的接受到创新能力和创新意识的培养。教师可以在和谐良好的师生关系的基础之上，创建自由平等且新鲜的课堂氛围，使学生在数学学习中，能够自由地发表自己的见解，并能够根据数学之中提出的问题而进行独立深刻的思考和探究。只有让学生体会到数学学习的魅力，并在其中获得独属于自己的成就感，他们才会将更多的精力投入到学习之中去，将更多的想象和创新投入到实践之中去，从而提高学生的学习积极性，培养创新能力，提高知识水平。
2.2教师转变教学模式，明确自身定位
在培养学生创新能力和创新意识的过程之中，教师并不是作为主导者身份出现的，而更多的充当着引导者的角色。而传统的教学模式是将老师明确为存在于讲台之上的教导者，向学生灌输课本之上存在着的客观知识和固定的逻辑思维，进度喜人。而今，随着社会和教育的发展，这套教学模式已经不具备它之前拥有的优势。因此，要转变原有的教学模式，开拓学生思维。教师可以在将课本之上的知识原理教给学生之后，鼓励他们进行其他角度的分析，如一题多解，发散思考。
例如：部编版小学数学五年级下册的“分数的基本性质”学习中，要求比较分数的大小。教师可以引导学生通过不同的方法来进行分数大小的比较。如，通分。将分母不同的两个不同分数向同一分母转化，这样可以非常简单的看出两个不同的分数的大小。也可以进行绘图。画出两个大小完全相同的圆，根据两个分数的特征，进行范围图色，这样也能够非常清晰地看出两个分数之间的大小关系。学生可以采取不同的方法来进行分数大小的辨别，多角度思考问题，多方面看待事物。促进创新能力的提高。
2.3理论与实践相结合，以客观事实为参照
在小学阶段，学生的能力欠缺，经验有限，思维幼稚，因此，对于一些较为抽象和复杂的数学问题经常会力不从心，难以理解且记忆困难。教师在教学过程之中要注重引导学生将理论与实际相结合，在探索之中，在实践之中更具体更直观的学习数学知识，从而在客观事实的基础之上培养学生的创新思维和创新能力。
例如：部编版小学数学五年级下册《长方体和正方体》，需要学生对于长方体和正方体的性质和特征进行了解、记忆并且能够熟练应用。教师可以在教学中，让学生对已经存在的长方体或正方体（如快递盒或其他纸箱），进行拆解平铺。或者根据已经学习过的客观知识理论，利用手边存在的简单工具制作长方体和正方体。在这样的客观实践之中，对数学知识进行详细的学习和理解，理论与实践相结合，课堂与活动相结合，在提高动手能力的同时提高学习水平。
【结语】小学数学高效课堂中学生创新能力的培养是当今基础教育学习和发展的必然。知识和能力是小学数学高效课堂重视的两个方向，知识自然是客观的数学原理，而能力则是思维逻辑能力和创新能力。教师的教学模式从来不是固化的，而是随着时代的要求而发生改变。教师要在在小学数学的高效课堂之上，充分利用学生灵活的思维和充足的想象力，进行数学知识的学习和新角度新观点的思考探究，培养创新能力，推动学生全面健康发展。
【参考文献】
[1]王林红.打造小学数学高效课堂的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）.
[2]郑春玲.构建小学数学高效课堂[J].数学大世界（中旬），2020（06）.
[3]韩京彬.浅谈如何高效地上好小学数学课[J].学周刊，2015（30）.