张宏云
江苏省南通市实验中学226001
摘要：通过基层教师多年的探索和分析发现，小组合作教学模式可以有效的提高课堂效率，增加学生的学习兴趣，构建有效课堂。数学作为初中生重点学习的科目，因其抽象性较强，学生学习起来相对困难，加之课堂氛围过于枯燥，从而导致学生厌烦学习数学，为了避免这一现象的产生，教师要不断活跃课堂氛围，小组合作教学模式与初中数学相融合，改进原有教学的缺点，创新教学模式。
关键词：初中数学；小组合作；教学模式
单一的教学模式不能满足新时代初中数学教学的需求，教师要不断创新教学模式，使其变得多元化，突破传统教学理念，改变学生被动聆听的教学模式，加强学生核心素质教育，注重培养学生的团队意识和集体精神，帮助学生养成良好的学习方法，学会自我总结和归纳，提升初中生的独自思考能力，学生在教师的帮助和引导下可以独自完成知识框架的整理，使数学知识点之间得以连接。
1小组合作教学在初中数学中的作用
从小学升到初中，学生接受的知识点逐渐从简单变为复杂，初中数学的教学内容不再拘泥于简单的基础知识，学习初中数学要具有较强的逻辑推理能力，而该能力的建立需要教师在日常教学中有意识的培养学生，使其通过不断的积累逐渐养成。一个班级由数名学生组成，但只有一名教师，教师在教学过程中为顾全大局，不能面面俱到的照顾到所有学生。以至于学生通过长时间的学习，学生之间会形成成绩落差。为了缩短学生之间的落差，教师可以采取小组合作教学模式，学生之间互帮互助，学习能力较强的学生帮助接受能力较差的学生，使其可以突破学习困难，建立数学思维。同时还可以培养学生乐于助人的精神，让学生在小组合作中形成优秀的人生品格，增进学生之间的友谊，缩短教师与学生之间的距离，教师与学生可以以朋友的形式相处。例如教师在讲解《图形的旋转》这节课时，因为这节课的知识点有关空间想象，这对于接受能力较差的学生来说，学习起来并不容易，教师为了教学进度，会采取大通铺式的教学模式，这种教学模式忽略了学生自身特点，导致一些学生没能跟得上教学进度。
而采取合作教学模式，将班级学生根据学习能力分为不同小组，要注意小组成员的分配，接受能力强和接受能力差的学生要均等分配到一组，这样才能体现小组合作教学模式的作用，让空间想象能力强的学生进一步辅导没有接受知识点的学生，从而加深学生记忆，学生通过互相交流，进而共同进步，学生在共同思考中体会数学的魅力【1】。
2小组合作教学在初中数学教学中实施策略
2.1设问教学，增进小组合作
刚开始在班级实行小组合作教学模式时，会出现一些问题，教师首先要做好充足的教学准备，在引用该教学模式之前，要考虑到学生会遇到的情况，根据预想设定对应的解决方案。在实际操作中，要灵活应变，及时更改教学计划，从而使其与学生的特点相融合，激发学生的学习兴趣和潜能。小组合作教学实施过程中通常面临的问题是学生之间没有足够的配合能力，学生过于自我，不懂得配合的重要性。这就要求教师在这一过程中起到正确的引导和耐心的劝导作用，告知学生要吸取其他人的优点，改进自己的不足。小组合作教学模式可以帮助教师及时了解学生状况，对于相对较难的知识点，教师进行精讲后，小组成员进行复述，如初中数学有关《弧形和扇形面积计算》知识点，涉及公式较多，需要灵活应变和运用，教师可以先进行例题讲解，让学生初步掌握知识点的具体运用，然后再创新题型，提出问题，让小组之间就该问题进行讨论，经过反复讨论和推敲，最终确定问题答案，再选出小组代表，对小组结果进行发言，小组教学模式推进了教学进度，而设问教学方法可以增进小组合作，提升组员的默契度，增进学生之间的友谊【2】。
2.2创设情境，调动学生积极性
良好的课堂氛围对提高课堂效率起着事半功倍的作用，传统初中教学模式，不注重学生的个性化培养，忽略了学生本身的好奇心，导致学生的创新能力被扼杀在萌芽之中。新时代强调培养创新型人才，这就要求教师改进传统教学模式，引入多元化教学，将情境式教学与小组合作教学相结合，活跃课堂氛围，帮助学生营造良好的学习环境，教师与学生之间通过两者的融合构建交流平台。创设情境可以改变学生对初中数学的固有观点，为小组合作营造更为活跃的讨论氛围，学生在讨论中敢于发言表达自身想法，从而使教师可以及时的了解学生的心理动态。尤其是在讲解《二次函数的图像和性质》这节课时，教师可以充分利用创设情境和小组合作教学，利用多媒体技术将二次函数的图像通过大屏幕呈现给学生，让学生就其性质进行小组讨论，并引导学生将讨论结果绘制成表格，通过观察得出结论，让学生在讨论过程中畅所欲言，组员在阐述理论时，其他成员要认真聆听，教师要尊重学生的发展规律，对其回答错误的地方要及时予以纠正。
结束语：
初中生正处于一个心智成熟的关键时期，初中数学教师在教学中要注意正确引导学生，让其在身心健康下成长，教师要以身作则，让学生通过小组学习感受到团队合作的重要性，增强学生的自信心，使其可以敢于发言，增强学生的参与感，帮助其快速融入班集体。
参考文献：
[1]朱斌.基于小组合作的初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询,2020,(50):217.
[2]李会军.基于小组合作的初中数学高效课堂的构建[J].新课程,2020,(37):178.