叶昌海
安徽省皖西中学
摘要：随着教育水平不断进步，教育理念也随之变革，素养教育成为当今教学的核心内容，高中阶段正处于身心健康发展的关键时期，教师在教学过程中要有意识地培养学生正确的世界观和价值观，数学作为高中学习的重点科目，学习数学需要建立强大的逻辑思维能力，同时也要求学生有较强的心理素质，因为数学较为抽象的特点，导致学生在学习过程中会面对各种各样的挫折，教师要给予学生正确的引导，帮助学生克服困难。
关键词：核心素养；教学策略；素质教育
为了迎合新时代的要求，高中教育更加注重培养学生的全方面发展，强调核心素养教育，改变单一式教学，在教学中结合信息技术的发展，创新教学理念和方法，帮助学生建立知识逻辑框架，从而提高教学质量。及时了解学生内心动态，将核心素养教育融入到高中数学当中，改变学生对数学的固有观点，吸引学生的学习兴趣，针对重点、难点展开具体化教学，帮助学生理解记忆，适当扩展教学内容，加深学生对知识层面的掌握。
1核心素养理念在高中数学中的作用
核心素养顾名思义，就是一个人在生活中所具备技能的总称，数学来源于生活，并为生活所服务，其是一门重要的算数工具，因此，学习高中数学也要注意核心素养能力的养成。数学是一门逻辑性和抽象性较强的科目，学生学习起来相对较为困难，而数学核心素养能力的养成可以有效地帮助学生提高学习成绩。其主要有以下特点，第一点数学核心素养具有综合性，因为学习数学的最终目的是将核心知识与生活实际相联系，达到灵活应用。这就要求学生不能仅仅局限于书本上的知识，还要求学生可以灵活转化，面对不同情境应用不同的演算方式，从而达到学以致用的教学目的【1】。第二点是具有阶段性，不同年龄段的学生所接触的知识层面不同，而不同层面的数学知识事实上是一个整体，各个知识点相互联系，上一个知识点影响下一个知识点，不同年纪的学生面对其所学习的内容会呈现出不一样的核心素养。最后高中数学素养还具有持续性，这一特点可以与阶段性相联系，通过一段时间的学习，学生的知识层面在不断扩展，核心素养也从阶段性逐渐发展成持续性，进而建立了一个数学思维模式，该思维模式会伴随其一生，影响学生日后学习数学的思考方式。
2高中数学开展核心素养教育的策略
2.1引导式教学，提高学生的自主思考能力
学习在于应用，传统教学往往忽略了培养学生自主思考的能力，在课堂上，学生总是处于一种被动聆听的状态，事实上学生是课堂的主人，教师则是学生的引路人，在学生学习的路上起着辅导的作用。因此要注意尊重学生的想法，帮助学生养成面对问题的好习惯，首先进行独立思考，其次是寻求教师帮助。当今学生过于依赖教师，在面对问题时不会主动思考，这样不利于学生日后走向社会。学生走向社会，没有了教师的帮助，会变得六神无主，使其自信心受挫，学习数学的过程也是一样的，面对习题缺乏老师的帮助，学生不会做，逐渐会使其产生厌烦感。为了有效解决这一问题，教师要注意开展引导式教学【2】。引导式教学主要以学生为主，尊重学生的发展规律，教师及时与学生进行沟通，从而了解学生的学习动态，例如教师在讲解《函数的概念及其表示》这一节课时，教师可以让学生通过课前预习，初步了解函数的表达方式和概念，并在课前进行提问，通过学生对问题回答的准确性，了解学生的预习情况，通过预习情况可以很大程度上了解到学生对知识点的掌握和理解情况，进而展开对难点重点的具体化教学，这种教学模式可以有效提高课堂效率，在课后要注意知识点的应用与练习，学习而不练习不是正确的学习方法，俗话说，纸上谈兵终觉浅，所以要让学生通过反复不断的练习，从而真正掌握和理解知识，提高学生的自主思考能力。
2.2营造良好的课堂氛围，激发学习兴趣
学习好数学，其关键点在于是否具有兴趣这一核心素养，兴趣是人生成长路上的关键因素，是掌握一项技能的敲门砖，传统高中数学课堂枯燥乏味，不能吸引学生的注意力，造成课堂效率低，学生接受能力差，没有达到其根本的教学目的。因此，教师要改变应试教学，将课堂变得生动活跃，营造良好的课堂氛围，从而提高学生的课堂参与感，使学生可以全心贯注地上课。通过基层教师多年的探索和实践，发现情境式教学可以有效地激发学生学习兴趣，其主要方式有教师利用周边的教学器材丰富教学方法，或是采取生动的课前导入，将抽象的数学概念与生活相联系，使学生将热爱生活的情感转移到学习数学上来。可以采取举例的教学方式，让学生举出与知识点相联系的生活例子，《充分条件与必要条件》这一知识点就很适合举例教学法，学生用充分条件与必要条件来表达一件事情，在表达的过程中，逐渐理解该概念的作用，其好处在于学生在不知不觉当中就掌握了知识点。
结束语：
核心素养教育作为高中数学教学中的重要内容，教师要尤为注意培养学生的自主思考能力，突破旧式教学的束缚，创新教学模式，培养学生的创新能力，学习的目的不在于理解而在于应用，教师要帮助学生养成良好的学习方法，培养优秀品格，使学生全方位发展，成为为社会可用的人才。
参考文献：
[1]左成.核心素养理念下的高中数学教学策略探究[J].中外交流,2019,26(13):335.
[2]陈锦秋.基于核心素养理念下的高中数学教学策略分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(6):40.