杨雨婷
四川省乐山市犍为县纪家九年制学校
摘要：在传统教学模式下，部分教师迫于升学的压力会一味地向学生灌输知识，并利用题海战术来巩固学习成果。在这样的背景下，尽管学生能够掌握一部分的知识，但由于压力过大，并不利于学生的长远发展。因此，教师必须了解减负增效的理念，以此为基础开展教学，才能为学生后续的学习提供帮助。本文从“导出数学趣味，导出数学思维，导出数学方法”三个方面入手，阐述初中数学课堂中如何有效实现减负增效。
关键词：初中数学；减负增效；课堂教学
减负是什么意思呢？减负就是减轻学生在学业上的负担，使学生能在轻松愉悦的环境当中掌握到更多的新知识，那提效又是什么意思呢？提效是指使学生在课堂当中的学习效率有所提高。有些人说“既想马儿跑，又想马儿不吃草”就是减负提效，很明显这种说法是错误的。教师在课堂当中并不是放任学生不管的，而是把课堂交给学生，让学生在课堂当中自主地进行学习，同时学生之间也可以展开小组合作，并且一起探究数学当中存在的问题，从而学生就会逐步获得解决问题的能力，并且逐步地使学生的思维能力得到开扩。
一、减负增效要导出数学趣味
刚步入初中的学生，由于数学教材当中的内容在逐步地加大难度，使刚开始都在认真听课的学生也逐渐地失去了学习的动力，从而学生的成绩一落千丈，这往往是教师所不想看到的后果。这时教师就应该反思自己的教学方法运用的是否得当，只有学生在对一件事情充满兴趣时，才会尽力的去做好它，因此学习也是这样。这时教师就应该采用适合学生的教学方法对学生进行教学，从而使学生的学习兴趣充分的得到激发，学生才会积极主动地参与到课堂教学当中，并且使学生体会到数学这门学科的乐趣所在【1】。
例如，教师在对“直线的概念”这一部分内容进行讲解时，教师在上课要做出具体的教学设计，从而在课堂当中依照教学设计当中的内容进行讲解。第一步就应该先对导入环节进行设置，使学生一上课就能进入到学习状态当中，比如说，教师可以进行这样的设计：教师一进入教师就拿起粉笔以及直尺，从黑板的左端画直线一直画到黑板的最右端为止，之后引导学生了解到所画的直线可以无限的延伸，左端可以穿过教室、学校、公园等等，右端可以穿过山河湖泊，甚至可以穿过地球到浩瀚的宇宙当中。教师在讲述完毕之后就会充分激发起学生的求知欲，并且对黑板上的直线产生好奇，教师看到每位学生都在学习的状态当中，之后参照教学设计对本节课的内容进行讲述。因此学生就会在轻松愉悦的环境当中掌握到了更多的新知识。
二、减负增效要导出数学思维
教师在课堂当中首先应该使学生的学习兴趣充分的得到激发，那么学生对数学产生了浓厚的兴趣之后，接着教师就应该培养学生的数学思维。教师在对初中数学进行教学时，首先应该教会学生如何在课堂当中去对问题进行思考，这往往比直接告诉学生正确答案要好得多【2】。
但一些教师在课堂当中习惯于问学生“对不对以及懂不懂”，因此，这种教学方法会使学生感到枯燥，并不能提高学生的数学思维能力。这时教师就应该采用合适的方法对学生进行提问，从而使学生在课堂当中能积极地展开思考，并且使学生不再有过重的学习负担，还能使课堂效率得到有效地提高。
例如，教师在对“相似三角形”这一部分内容进行教学时，首先教师应该进行具体的教学设计，往往在进行教学设计之前要设置导入环节，因此，教师对导入环节可以进行这样的设置：首先，教师把古埃及金字塔的照片通过多媒体为学生进行呈现，从而学生就可以直观的对这一内容进行感受，并且学生的注意力都会被图片所吸引。之后教师再为学生对金字塔的故事进行讲述：“金字塔建成之后，古埃及的一个国王特别想知道金字塔的具体高度是多少，根据这一问题一位学者找到了解决此问题的办法，通过所学的数学知识去进行测量，并把测量到的结果告知给了国王。”之后教师对学生展开提问：“这位学者是用怎样的方法进行计算的？”从而就会充分激发起学生的求知欲，这是教师可以让学生展开小组探讨，并且找寻一种合适的方法去测量金字塔的高度，从而学生就会逐步的掌握相似三角形的概念。
三、减负增效要导出数学方法
教师应该采用合适的教学方法，激发起学生学习数学的热情，从而学生就能够积极主动地参与到课堂教学当中，并且在没有教师的看管之下学生也能够达到自学的能力，从而学生在自学过程当中逐步地就会掌握到更多的数学知识。
例如 教师在对“正方形的判定”这一部分内容进行教学时，首先教师应该让学生进行预习本节课将要学习的内容，使学生对“正方形既是一种特殊的菱形，又是一种特殊的长方形”有个简单的理解，之后教师带领学生一起进行分析正方形与矩形以及菱形之间的关系，那么有的学生就会发现“邻边相等的矩形就是正方形”“四个角均为直角的菱形就是正方形”等，为了使学生能对正方形有更为深入地了解，因此可以引导学生对正方形进行全方面观察，学生就会看到正方形的身上既有矩形的身影、也有菱形的身影，从而学生就会逐步的熟知这部分内容。
教师为了减轻学生在学业上的负担，并且能够激发起学生的学习热情，从而使学生积极主动地参与到课堂教学当中，这时教师就应该采用合适的方法对学生进行教学，教师可以在课堂当中通过与学生一起开展游戏，教师还可以利用多媒体展开教学，学生就会不自觉地被多媒体上呈现出的视频以及音频当中的内容所吸引，从而使学生在课堂当中能够获取到更多的知识，并且学生的思维能力就会逐步的获得提高，因此，利用这些方法对学生进行教学，可以使学生在课堂当中的效率得到提升，并且还会使学生体会到数学当中存在的乐趣。
参考文献：
【1】白艳荣. 浅谈初中数学课堂有效教学策略[J]. 祖国：教育版, 2014(5):197-197.
【2】聂其平. 浅谈初中数学课教学中如何减负增效[J]. 西江月, 2013, 000(027):73-73.