王学坚
福建省平潭城关中学350400
摘 要：随着我国科技的进步与发展，我们无法忽视信息技术的作用，它在各个领域的广泛应用使得各个学科也去的取得了明显的进步。基于信息技术的作用，我国教育部门也呼吁在教学的过程当中借助信息技术来作为教学的辅助工具。对于高中数学而言，这一充满理论性的学科更加需要新型的技术支持。对于高中数学老师而言，他们也应当着信息技术将其发挥到最大效用，与其数学科目进行融合应用，从而达到数学教学质量有效提高的目的。
关键词：信息技术；高中数学教学；融合
近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，信息化技术逐渐普及到我国教育教学的各个方面和各个阶段。在高中生学习时，高中数学一直是难度较大的内容，学生经常会出现各种畏难情绪，也是拉分最为严重的内容。因此，在今后高中数学教学时，应该逐渐转变传统教学模式，将高中数学教学内容和信息化技术相互结合，从而有效提高学生学习积极性和主动性。
1 高中数学的现状以及应用信息技术的作用
一方面，很多高中生在进行数学学习时，都感到非常的吃力和困难，而在目前高等学校的数学教育现状下，学生的数学学习效率很低，在实际学习的过程当中，也无法真正的跟上老师的教学进度，没办法真正的从根本上理解老师所讲述的数学知识内容，在课下当中也无法将其良好的应用在习题上，这种现象是绝大多数高中生学习数学的现状。高中的数学知识确实有一定的难度，课本里的很多知识很抽象。为了提高教育效率，老师们不仅要提高自己的教学水平，而且要培养学生的抽象思维和逻辑思维。在高中的数学课上，信息技术的应用可以给学生们展示一些抽象的概念和公式，例如动画和视频。这可以让学生更直观地学习知识，并培养有效的想象力。高中数学教科书每节章节衔接一定的知识，但如果在每个章节无法真正地掌握相应的知识，学习的效果就会下降，在后期学习的过程当中就有可能因为这一章节的知识缺乏而无法跟上后期的学习进度。对于学生而言，如果他们在实际学习的过程当中，不能够跟上学习进度，那么就可能会对学习产生消极性，不愿意主动对数学进行学习，非常不利于学生的进步和发展，教学质量也无法得到保障。而信息技术的新应用可以改变这一现状，通过多方面的技术应用，可以使课堂气氛变得更加轻松活泼，丰富教学模式，将数学课本知识变得具体化，降低学生学习知识的难度。
2 信息技术的作用体现
2.1 微课与数学教学的融合
微课作为一种新型的教学辅助方式，是信息技术在教学的有效体现，微课的出现和广泛使用使得教学的质量得到有效提高。
微课的主要教学方式是通过播放小视频的方式，微课与高等学校数学教育的融合，最大的作用是可以有效提高学生的自主学习能力，这也是素质教育的新要求。教师在备课时，把课堂上需要说明的知识点结合起来，将微课作为数学教育的辅助工具。一般来说，微课教学是围绕着课本知识的难点展开的，学生通过微课教学并结合对教学知识点的解释，能有效突破教学重点或难点的知识。另外，微课也可以成为学生复习的重要资料。在微课教学中，学生可以复习微课教学中接触到的知识点，能记住老师讲的内容，进一步巩固相关知识点。因此，高中数学老师在教学中要运用信息技术，把微课与数学教育有效地融合起来。
2.2 电子白板与数学的融合
电子白板作为一种信息技术教育方式，近年来高中教育中使用电子白板的范围非常广泛，它的主要特点是，它可以无限拓展写作空间，对话型电子白板可以恢复和更新内容。电子白板与高等学校数学教育的融合，可以加强学生与教师之间的互动，有效地提高学生参与教学。但是到目前为止，很多高中的老师都没有充分发挥白板数学教育的效果。老师们用电子白板当黑板。因此，高中的数学教师，明确的电子白板技能，深入研究数学课本，融入到电子白板和课本的末尾，真正发挥学生的双语教学，电子白板的互动性，使学生对课业主体位置具体化，吸引学生对数学知识内容有更深的理解和把握。
2.3多媒体与数学教学的融合
在高中生学习时数学知识点内容和公式较为枯燥化，学生学习积极性和主动性不高。在今后高中数学教学时，应该及时引进多媒体信息技术，将枯燥难以理解的内容用视频和图片的方式展现出来。通过多媒体的这种方式，学生可以改变对传统教学方式的古板印象，促进学生的进一步学习。但是，虽然多媒体可以将就可说当中的抽象知识形象化，使学生们更加深入的理解知识，但是多媒体教学如果不能良好的与课本知识结合起来的话，就无法真正的达到其效果。
3 结束语
信息技术与高中数学教育的融合，给高中数学教育带来了新的机遇和挑战。对于高中的数学老师而言，他们应当清晰明确信息技术的地位与作用来发挥出它的最大效用对学生进行实际教学。电子白板和多媒等信息技术目前在高中的数学课中应用较多，在此过程中，能有效地提高学生对数学的兴趣，并能使学生直觉到课本知识据点的抽象，促进教学质量的提高。
参考文献：
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[2]邹俊松 . 浅谈信息技术在高中数学教学中的运用 [J]. 新课程( 中学 ),2016(7):351.
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