黄书梅
福建厦门新店中学 福建 厦门362100
摘要：为进一步提高高中政治教学质量，构建高效课堂，本文主要针对高中政治高效课堂构建的意义；新课程下高中政治高效课堂构建与优化措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：新课程；高中政治；高效课堂；构建与优化
引言
高中政治高效课堂构建有着诸多意义，包括有利于激发学生学习积极性、有利于深化政治教学模式、有利于理解政治知识理论等。教师要进一步落实好高效课堂构建的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨新课程下高中政治高效课堂的构建与优化。
一、高中政治高效课堂构建的意义
（一）有利于激发学生学习积极性
政治课是一门向学生较系统地进行思想品德教育、马克思主义常识、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等内容的课程学习，它要求达到知识、能力、感悟三者的有效统一，它是中学学习思想品德的主要课程。学生从高效的政治课堂学习中受益，使思想德智得到了良好培养和发展，充分发挥学生的主动性、创造性，增强学生对政治学科的兴趣，扩大知识面，学会合作沟通，提高实践能力。
（二）有利于深化政治教学模式
高中政治高效课堂有助于深化政治教学模式，为学生在课堂学习实效的提升，提供具有针对性的、可操作性的保证，使教育职能部门更好地指导高中政治新课程教学工作有助于高中政治教师转变教学理念和模式，重视政治专业知识和执教能力水平的提高，在培养学生探究能力，创新能力。
（三）有利于理解政治知识理论
高中政治高效课堂应体现知识性与思想性的高度统一，有利于广大政治教师重视自身的专业发展，增强责任感意识，重视对自身专业素养的提高，优化自己的政治知识结构此外，高效课堂有助于教师充分挖掘自己的潜力，引导学生思维能力迅速转变，理解更多的政治学知识理论。
二、新课程下高中政治高效课堂构建与优化措施
（一）理论结合实际，导入热点新闻
高中政治作为一门综合性学科，其本身与时事有着十分紧密的联系。因此，在教师教学中，也需要做好利用同实际的结合，导入热点新闻，帮助学生分析政治知识。
例如，在教学有关文化的内容时，教师便可以针对“外来文化”这一内容展开剖析，以节日为载体，对比中西方节日。教师可以让学生去分析中西方节日的相同点和不同点，以及外来节日的利弊。同时，在国外文化进入中国的同时，中国的文化也在走向世界。期间，教师可通过多媒体视频，向学生们展现国外的中国文化，以此来提高学生的文化自信心和文化自豪感，加深学生对文化的理解。
（二）利用微课技术，整合课上课下学习
微课是在我国互联网技术和计算机技术发展下所衍生出来的新型教学方法，相对于传统的教学模式，微课的应用能够进一步打破教学的时间限制和空间限制，给予教学更大的灵活性。同时，从一节微课视频的时长来看，大都能欧控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的主动学习门槛。对此，教师便可以用微课来制作专题知识，针对课上课下学习进行整合。
首先，在课前预习环节，教师可制作有关预习的微课视频，并在视频中对新知识的脉络进行梳理，以及提出问题，让学生带着问题展开预习，从而提高学生的预习效率和预习质量。之后，待到上课时，在由教师针对学生的预习反馈进行整理，以此来提高课堂教学的针对性。其次，在课后复习阶段，教师同样要制作有关复习的微课视频，并着重强调前后知识的联系，以及同样设置问题。一方面是帮助学生构建知识体系，另一方面则是通过问题的探索提高学生的知识掌握深度与广度。
（三）开展分组学习，优化问题设置
在新课程改革后，提出了素质教育的要求，要在课堂上明确学生的主体地位，关注学生的思维和认知。对此，便需要教师开展分组合作学习，并优化问题设置，引导学生思考。但是在教师对学生分组时，也要秉承着“组内差异，组间均衡”的原则，要保证每一个小组处于相同的水平，并同时由组内的学生针对教师所布置的任务来完成分工。例如，可以由优等生进行组内人员的协调以及问题的主要回答、中等生负责问题的讲解和观点的陈述、后进生负责问题的整理和归纳。借助于这样一种教学方法，能够保证班级内的每一个学生都参与到学习中来看，并在学生的参与中，深化其对知识的理解，培养其自信心和探究力，实现学生的综合成长。
结束语
综上所述，在新课程下高中政治高效课堂构建与优化的过程中，可通过理论结合实际，导入热点新闻、利用微课技术，整合课上课下学习以及开展分组学习，优化问题设置等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前高中政治教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定科学、合理的方案策略，从而不断提高工作展开的效率和质量。
参考文献：
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