彭晓丽
浙江省泰顺县城关中学 325500
摘要：在社会发展发展迅速的今天，情境教学模式是最适合高中地理教学的方法。在时代进步的基础上，高中地理教学模式使用情境教学是非常有必要的。在进行情境教学的过程中，应当遵循有趣性原则，老师与学生信任性原则，彼此鼓励性原则。本篇文章对情境教学模式方法进行研究以更好的推动高中地理的发展。
关键词：情境教学；高中地理；应用研究
随着近些年来教育改革的不断深入推进，对于各个科目的改革和创新型教课方式已经成为当下教育发展的一个主要趋势.在现在的高中地理教学中，教师采用的都是自顾自的教学模式，将所教学的内容一下子都教给学生，然后用课堂练习课下作业的方式让学生对其进行练习，这种方式并不适用于地理学科。因为地理对于学生的思维能力要求比较高，更需要教师运用新的教课方式将地理学科中的知识点变抽象为具体。在对于地理学科的教学改革中，情景化教学是一个十分重要的实践方法，因为它可以让学生更深刻生动的体会到地理的相关理论并且理解到相对的内涵。因此需要更好的推动情景化教学在高中地理中的应用和发展。
1在地理课堂当中运用情境教学的作用
1.1情境教学的概念
在课堂当中，教师有目的性的把学生带入到现实当中形象的场景。这样做的目的是为了激发学生的学习积极性和主动性，让学生更容易更简单的学习到地理知识的一种方式。简单的说，情境教学是在教学目标中融入形象的，具体的内容，通过课堂扮演，游戏人物，现实生活中的东西，以此才促进学生对学习的积极性和主动性。
1.2实行情境教学的必要性
在高中地理的学习当中，情境教学能够使学生的思维得到开发，构建生活与课本的连接。情境教学使学生学习地理知识不再是传统的学习，不再是被动的接受死板的知识，而是有趣的，能够学习的。教师要制定合理的教学目标，制定合适的情境，这样也能够帮助学生温习学习过的知识，也能够对新的知识有预习，能够开发自己的思维模式，提高认知水平。
1.3实行情境教学的优点
实行合理的情境教学不仅仅能够帮助学生学习到丰富的知识，还能够帮助学生在实践当中运用知识，也能够促进技能的提高。实现教材与现实生活的有机连接，让学生在情境教学过程当中掌握学习的知识，并且能够灵活的运用，提高教学的效率，提高教学的质量。
2在进行高中地理情境教学中遵循的原则
2.1有趣性原则
对于很多的高中生来说，高中地理是非常难懂的，缺少有趣性，是乏味无常的学习。所以，教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要学习这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，一定要创造生动有趣的课堂，进行情境教学，营造舒适的教学环境，让能够思考，能够发现问题，学习知识变成一种乐趣，而不是一种负担。所以在进行高中地理的教学过程当中，使用情境教学一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境中进行学习，掌握知识。
2.2学生自主学习的原则
在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须充分尊重学生，引导学生学习。这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系，而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的关系是学生在进行情境教学中的基础。因为只有教师和学生之间存在完全的信任，充分的尊重对方，才能够保证情境教学发挥出作用，才能够使教学质量提高，也能够提高教学的效率。教师应该从学生的立场出发，让学生在愉快，舒适的学习氛围中快乐学习，掌握高中地理知识的理论。
3推动情景化教学在高中地理当中的策略分析
3.1在课堂当中进行情境的表演
只有学生完全的参与到这个情境当中，学习到知识，这个情境教学模式才能够起到它的作用，教师的教学目标才能够实现。显而易见，学生是整个教学活动当中最主要的，使学生掌握知识是教师教学的最终目的。情境教学就是为了提高学生对学习的积极性和主动性，最好能够把学生带入情境当中，激发学生的积极性，然后在连续的情境中，使学生感到轻松，自在的进行学习。所以在对于高中地理的教学当中，教师可以设定一些固定的场景来让学生进行的进行体会，融入到这个场景当中，更深刻的理解到课本当中对于地理相关理论的描述。
3.2在进行情境表演时结合现实生活
地理学科其实和实际生活有着十分紧密的联系，大部分的地理知识都是学生在日常生活当中可以看到或者经历到的。只是他们并没有留心的观察，坚持情景化教学在进行地理教学的过程当中时可以将地理发生在现实当中的例子与课堂中的理论知识相结合，让学生更深刻理解到其实地理来自于我们的生活当中，并没有想象中的那么理性和枯燥。就比如说在“气压，锋面”这节课的知识点是由气压的运动会产生不同的天气状况，这些天气状况在我们的日常生活当中都是可以及时体会到的，比如说梅雨，狂风，降温等等现象，通过将地理与生活结合起来，可以提高地理学科的生活化，提高学生对于地理学习的热情，更好的促进地理的发展，提高学生的地理成绩和地理思维。
3结束语
综上所述，高中地理的学习并不是一个枯燥无味的过程，教师可以通过情景化教学方式来推动地理的教学更加生活化，生动化，有趣化。积极利用情境化教学的积极意义，使高中地理教学的过程更加的丰富，内容更加的充实。一般来说，学习认知活动很多时候都是在一定的情境当中产生的，具有一定的情境性能。但是如果一旦脱离了情境，那么它所表现出来的效果就会不那么好。所以在进行地理教学的时候，教师应该合理适当的利用情境教学。这样即可以帮助激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，还可以提高教学的质量，提高教学的积极性。
参考文献
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