何华壮
广东省清远市连州市星江中学 513435
摘 要：如果说班主任是学生的知心朋友和生活导师，那么老师和学生之间如何相处交流可以说是一门教学艺术。因而在践行初中班主任管理工作时，相关教师要清楚自己的教学工作以及班主任应该履行的职能，进而陪伴学生度过一个美好的青春期，使他们收获一个健全的人格。
关键词：初中班主任；班级管理；教育艺术
由于初中阶段正值学生青春期，也是他们血气方刚的年纪，在做事的时候难免缺少思考，易冲动行事，所以就需要一位引导者为他们指引明灯。那么这对于初中班主任来说就最为合适了，这是一项艰巨的任务，不仅需要教师管理班级一切的大小事务，而且还要密切关注学生的情感问题和给予他们生活上的帮助。同时一名优秀的班主任是可以使学生进步，帮助学生树立正确的三观。对于学生的管理工作，也是富有艺术气息的。
1 教育艺术的意义
对于初中生而言，他们的心智尚未完全发育成熟，有时候会因为生活中的某些方面有敏感心理，常表现为自卑、多疑等，作为班主任在这个时候就应该给予他们心灵上的关怀。如果不加以纠正这类学生的心灵，在日后会使得他们心灵建设得不到健全的发展。在帮助学生树立正确的人生观时，教师也要相应的结合教学艺术进行教育，有了教学艺术的熏陶，在与学生进行沟通的时候就能拉近彼此之间的距离。
2 加强与学生心灵上的沟通
沟通也是一门行为艺术学，沟通是人际交往的关键，所以班主任在管理教学中应该注重与学生的交流，只有交流才能更全面了解学生的现状。在沟通交流这方面做法上下足功夫的初中班主任不在少数，例如《人民日报社》曾经报道过湖南一所公办初中的一位班主任教师，从事班主任教学工作十余年，每一位学生对她赞不绝口，理由就是老师十分关心他们的心理健康问题。该老师的做法是在自己的桌子上放一个小盒子，学生有什么烦恼都可以写在纸条上投递，最后在纸条的末端写上一个暗号，老师空闲之余通过呼叫暗号告知学生到办公室与老师进行心理倾述。这样不仅保护了学生的心理隐私，而且还有效的跟进了学生了的心理健康问题。该教师的做法引起许多的赞赏，也都纷纷效仿，最后都取得不错的成果。但在这里，笔者认为，不同学生有不同需求，教师不应该生搬照抄，而是结合实际情况制定一套合适的教学方案。所以说初中班主任教学管理就是一门艺术修行。
3 改进班级管理机制
3.1 明确班级管理的意义
在过去甚至是当下，初中班级管理都有班干部制度，许多教师都将班级工作交付学生，自己只是负责教学工作，殊不知这是错误的思想观念。
为何如此之说，首先学生的首要任务就是学习，而不是班级管理，其次班干部是协助老师管理班级并不是将老师管理班级的工作取而代之一人独揽，最后学生也是一名普通的初中生，他们的心理问题与心理建设也是需要得到关心的。
所以设立班干部管理机制不是为了减轻教师的负担，而是为了更好的建设班级，通过班干部的桥梁，使教师更全面的了解本班学生，为他们的心理辅导建设作更全面的计划。
3.2 班干部设立
在选举班干部时，教师要向学生明确说明他们的工作任务，并且采取竞争制度选举，让真正有能力的学生协助老师更好的管理班级，这样的做法不仅培养了学生的责任感，改变学生对传统班干部选举的偏见，还能有效打破学生与老师之间的隔阂。
4 明确班主任职责以及注意自己的言行
班主任是学生的引路人，也是他们生活的伙伴，在生活中，教师应该以朋友的身份了解和关心他们，并在他们需要帮助的时候伸出援助之手；在他们伤心失落的时候给予安慰和关心，使他们真切感受到除了家之外的温暖；在他们犯错误的时候，我们不应给予粗暴的方式批评，而是应该让他们认知道错误，保护他们敏感的心理。比如学生上课睡觉，教师不应该用粗暴的方式呵斥学生，在课堂睡觉也不一定是因为熬夜打游戏等其他不良习惯引起的，也许是学生睡眠质量没有得到保障，作为教师提醒学生时应该注重自己的用语，可以说：“某某同学，是老师讲课不够吸引你还是身体不舒服”，这样比直白的呵斥学生做法更佳，不仅维护了学生的个人自尊心，而且也体现了一名合格人民教师的基本素养。用爱教育学生才会使得学生感受爱。
为什么要强调班主任注意自己的言行，是因为初中阶段是学生人生学习的分水岭，也是人格健全完善的重要教育阶段，因此学生心理健康成长是需要得到正确的教导。作为一名优秀的班主任，树立威信是必要，但在与学生的相处中则应松弛有度，过于严肃学生会畏惧，但过于松散又不能很好的管理班级，那如何正确掌握这个度，那么就要求教师在践行班主任职责时，加强与班级学生的沟通，制定合理的班级管理计划，多站在学生的角度思考，让学生真切感受到班主任是他们可以进行心灵倾述的对象。
5 结语
班主任的教学是充满一定的挑战性，在实施教学工作中，要减少个人的主观意识和个人不良情绪的摄入，对待学生要做到公平公正。同时明确自己的职责和定位，为教学事业做出卓越的成绩与贡献。
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