谢宝玉
梅州市梅县区雁洋镇中心小学 514000
摘要：随着社会的发展，教育领域的教育方式在不断改革，幸福教育成为小学班主任德育工作开展的重点，也被越来越多的教育工作者所肯定。德育工作在小学教育中的目标就是如何让教师在教学中、学生在学习中感受到幸福，以此提升教师的教学水平，激发学生的学习热情。德育教育工作能够很大程度的提升学生的核心素养，形成良好的文化内涵。班主任作为德育工作的引导者，不但要起到传授知识的引导作用，还要把德育教育充分融入到课堂教学中。
关键字：小学班主任；德育工作；幸福教育
引言
德育工作作为小学班主任教育工作中的重要内容，德育工作开展的程度关乎着学生的全面发展，这就要求小学班主任不断强化、深入德育教育，德育工作是班主任教育管理中的重点把控内容，在此过程中，教师要融入幸福教育的理念，把幸福教育融入到各个方面，提升学生幸福感的同时，也能为自身提升教学效率。
1小学班主任德育工作加入幸福教育的必要性
1.1建立良好的师生关系
在德育工作和幸福教育的结合基础上，班主任能够秉承幸福教育的理念，在教学上能够寻找一些给学生带来幸福感的内容。在寻找过程中，班主任能够换位思考，设身处地的了解学生们的德育需求，在课上能够和学生不断互动，课下还能加强与学生的沟通，师生间的思想会交融，以此建立了亦师亦友的良好关系，消除师生间的距离感和隔阂。
1.2优化教育和管理理念
在幸福教育的充分引导下，班主任在开展德育教育工作时，能够选择一些突出幸福感主题的教学内容，在幸福感的教学内容中，班主任也能从中不断优化德育工作的教学理念和管理方法，提升自身的思想道德意识，能够让德育工作的开展目标更加明确，从而帮助小学生养成良好的道德品质，提供有效的支持和帮助。
1.3提升班级的整体幸福感
德育工作中的幸福教育，不仅能帮助班主任更好的推进德育工作，还能提升班级整体的幸福感。幸福感还能成为班主任的精神支柱，以最优秀的教学水平和最真诚的态度来面对学生，关爱学生的方方面面，与学生间互相建立信任感，从而提高整个班级的幸福感。
2小学班主任德育工作幸福教育策略
2.1创设幸福和谐的课堂氛围
小学阶段的学生认知力和自控能力相对较差，在德育工作开展过程中，班主任需要贯彻幸福教育的理念，为学生们创设幸福且和谐的课堂氛围，实现德育、智育的结合，教师在创设课堂氛围时，要以学生的学习需求为出发点，对学生之间存在的个体差异、兴趣爱好充分了解，以此推进德育工作的开展。
在课堂上，班主任除了对常规的德育工作进行教育以外，还可以设计一些能激起学生注意力的教学内容，来强化课堂氛围。尊老爱幼是我国的传统美德，为了帮助学生形成这一美德，班主任可以设计教学情境，让学生切身的加入进来，比如可以选几名同学到讲台上表演在公交车上让座的情境，让学生进行角色扮演，可以表演老人、乘客、公交车司机、让座的同学等，扮演老人的同学手中可以多拿一些物品，体现出老人的真实性，然后通过司机在公交车上宣传让座的美德，这时就有同学积极给老人让座。角色扮演的过程中，学生可以体会到社会上的老人需要更多的关爱，并感受到积极让座、助人为乐后产生的幸福感，形成尊老爱幼的认知。教师还可以利用多媒体设备为学生播放孔融让梨，弟子规等动画片，然后可以让学生们到讲台上和自己一起表演孔融让梨的情景，学生通过与教师的互动，不仅能够促进师生关系，还能让学生以教师为长辈，体会孔融让梨的良好品质，增强幸福感。
2.2培养学生的合作意识
小学生的合作意识是新课程改革中素质教育不可缺少的一部分内容，对于提升学生的核心素养有着重要的意义。班主任在开展德育工作的过程中，必须认识到培养学生合作意识的重要性，科学合理的设计合作内容，使所有学生能够在合作中体会到幸福感，以此来强化德育教育的应用性。小学生之间展开合作，能够与同学促进友谊，还能在合作中产生共鸣，提升幸福感，使学生能够在合作中更好地接受德育教学内容，提升他们的沟通能力、合作能力等。班主任可以搜索一些社会上的热门话题供学生们讨论，比如在“街上遇到老人摔倒该不该扶、遇到残疾人乞丐该不该施舍”，这些话题使很多学生不知道该如何取舍，为此，班主任可以让学生自行组建小组展开讨论，然后选取一名代表到讲台上汇报讨论结果，班主任最后做出总结，分析不同小组给出的内容，并得出结论，告知学生们，助人为乐的事情是必须要做的，但是在做之前，必须要学会识别哪些人是骗子，那些人是真的需要帮助，学生们听后会对这些话题有明确的认知，从而提升他们的幸福感。
2.3进行情感引导
班主任要通过德育工作中幸福教育培养学生的形成幸福理念，教会他们如何友好的与人相处，在相处中找到幸福感。比如外卖员送餐超时，该如何处理，是给差评还是怀着理解的心情去等待，学生们会给出不同的观点，总结观点后，班主任要正确地引导学生，认识到外卖员的辛苦，也许是商家配餐不及时，马上红路灯等因素造成了配送超时，让学生学会宽容的面对生活中的琐事，从中体会到幸福感。
结语
小学班主任在完善德育工作的过程中，要不断完善德育教育理念，使更多的学生能够通过德育教育，提高幸福感，树立正确的思想道德品质和价值观，进而提升综合素养。
参考文献
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