黄鸣
（江苏省无锡江阴市夏港中学）214442
摘要：初中阶段是学生思维、情感的成长建立时期，在日常教学中，教师不仅要关注学生的日常学习情况，也要关心学生的心理情况。因此，在初中阶段开展德育教育是现代教学中必不可少的一部分。德育教育，可以规范学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观，让青少年建立健康向上的心理，为学生的将来铺下正确的道路，防止因为一些不必要的想法而误入歧途。随着时代的不断发展，教育也在逐渐发生改革。作为教师，我们应该时刻关注教育改革的动向，适应新形势下的教育理念，告别传统的教学方式，打开新形势教育的大门。步入信息化时代后，我们不难发现，当代青少年的思想模式已与以往出现一些变化。老师应该通过德育教育及时关注学生的学习动态、观察学生之间的差别，以激发学生学习潜能、培养学习能力为核心进行具体的探讨,来实现初中管理中“班级管理,德育先行”的德育教育。
关键词：初中管理；渗透；德育
在学生时代中，初中阶段具有承上启下的重要意义，是学生的思维与观念建立的关键时期。根据社会的进步与发展，国家越来越需要德才兼备的人才，如果一个人只有德没有才，那么他可能会一事无成；如果一个人只有才没有德，那么他可能缺少做事的底线，如果形成错误的思想，那么他的才华反而可能会毁了他的一生。因此，德才兼备才是教育的目标，在初中管理中渗透德育教育是实现这一目标的核心内容，老师不可懈怠。正确开展德育教育之后，学生能够建立正确的世界观、人生观、价值观与良好的品格，促进自身的全面发展。
一、德育在初中管理中的渗透作用
（一）德育对学生的渗透作用
在初中管理中渗透德育教育，学生是唯一的管理对象。开展德育教育可以帮助学生建立健康的人格以及正确的品质。在德育中，让学生了解到真正的自己，培养学习兴趣，认识自身的缺点并及时做出调整。德育教育可以让学生适度地了解社会现状，老师培养学生的沟通能力与团结协作能力，以此提升社会适应能力与抗压能力。在德育教育中，老师实施学生管理，推行自主学习，增强学生的学习主动性。
（二）德育对年级管理的渗透作用
德育教育对于初中的年级管理具有辅助作用。年级管理包括学生的日常事务管理以及进行阶段性的总结与调整。开展德育教育，让各个班级的班主任了解学生的思想情况与兴趣爱好。
在年级管理中，可以按照德育教育的规范条例进行学生的日常事务管理，以此构成良好的学风与班风，让学生在日常生活中规范自身行为，培养优质习惯。
（三）德育对家长的渗透作用
学生的教育分为学校教育与家庭教育。家庭对孩子的成长有着至关重要的影响，同样，在学校管理中，家长的配合也是必不可少的。开展德育教育，学校与家长定期联系，让家长了解到学生在校的表现与学习情况，指出学生错误的习惯，让家长在平时生活中监督学生的行为，避免错误习惯的养成。学校与家长的配合，不仅可以建立良好的家庭环境，也可以提高初中教师的管理效率。
二、德育在初中管理中的有效渗透策略
（一）明确德育教育的要求标准
对于初中生来讲，他们的学习与生活都处于相对简单的状态。因此，在学生办理入学之后，学校应该在平时开展爱国教育、强调学校规章制度，带领学生欣赏校园环境、熟悉校园设施。班主任要将德育教育的理念转变为日常管理条例，以此构建良好的班级文化，让学生时刻约束自己的行为。
例如，学校可以在“918事件”、“建军节”等国家重要节日时，举行升旗仪式，宣讲重要节日的由来以及纪念意义，让学生在庄严肃穆的气氛中了解国家大事，增强爱国情感。
学校也可以在教学楼中安排教育牌匾，让学生时刻学习教育名家的至理名言，感悟中华文化，树立良好学风。老师也可以在安排一些多元化的德育活动，例如你画我猜等，增加学习趣味性，提升德育效率。
（二）开展体验式德育教育
在初中的德育教育中存在这样一个纰漏，一些班主任对德育教育的开展工作存在阶段性的现象，缺少系统性地规划导致德育教育不能长期施行，学生的学习习惯也不能受到长期督促。学校可以将德育教育作为班级活动的主题，在每周一次的班会中开展德育教育，对学生进行及时的心理教育，避免形成错误的认知。
例如，在世界卫生日中，学校可以安排班级开展班会活动，主题就是卫生。利用多媒体设备放映相关的图片以及视频，让学生在了解世界卫生日的文化之后发表自己的想法与心得。开展班会活动不仅可以构建良好的德育氛围，也可以增强学生的卫生意识，了解讲究个人卫生的重要性以及学校安排大扫除的意义，使学生成为明事理的人。
结束语：在初中管理中，教师们要首先意识到德育教育的重要性与必要性，改善自身的教学理念，观察学生的性格特点与日常行为，制定针对性的管理方案，对学生进行管理。开展德育教育，不仅可以规范学生的行为，也可以让学生养成良好的个人素养，构建正确的三观，为将来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]浅析初中班主任班级管理中德育理念的渗透[J]. 王平. 考试周刊. 2018(61)
[2]浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J]. 张芳. 教育实践与研究（B）. 2016(07)