周俊
湖北省监利市第一中学
【摘要】为促进学生自主学习能力培养，提高高中生的物理学习能力，以全面提高学生成绩和自身综合素质，新课改的大背景下，要求培养学生自主学习能力，发展高中物理教学。本文研究了如何在高中物理教学中对学生自主学习能力进行培养，并针对问题从多方面提出有效策略，以提供建议和参考。
【关键词】高中物理教学；自主学习；能力培养
与传统接受式学习相反，自主学习能力作为现代化的学习形式，以学生作为学习主体，让学生经过独立剖析来完成学习目的，是一种可以让学生终生受益的能力。因此在新课改中加入了培养学生自主学习能力的要求，利于发挥教育对社会发展的作用。在高中物理课堂教学中需切实落实培养要求。
1.高中物理教学中对学生自主学习能力培养存在问题的分析
自主学习作为一种对学生学习和物理教师教学都有积极影响的新型学习方法，在物理课堂教学施行中遇到了一系列问题。为促进高中物理自主学习的教学有效开展，对问题进行分析。
1.1学生自主学习意识缺乏
当代高中生自我意识较强，在学习中逆反心理时常出现，如部分同学的偷懒懈怠现象出现在教师安排的自主学习时间内，学生未意识到自由讨论对物理学习的重要意义，在小组讨论中不积极，思想放纵甚至借此机会放松，最终导致小组讨论效果不明显。这种现象的出现不但影响了教师对学习进程的安排，并且不利于学生本身学习成绩的进步，最终使得自主探讨的学习活动退出课堂，老一套的填鸭式教学又被教师利用。
1.2教师坚持传统灌输教学
在传统应试教育大背景下，教师课业负担巨大，大部分教师应试思想严重，物理教学更多的放在成绩的提高上，对学生创新思维的发展有所忽视。在这种学习氛围下，学生被动接收物理知识，犹如一台物理学习机器，长此以往，高中生自主学习的主动创造性越来越差，对物理教师的学习依赖性加大，动手及独立思考能力、创新能力严重不足，进而导致学生对物理学习缺少兴趣，不利于自主学习能力培育。
1.3物理教学不注重理论联系实际
俗话说“理论来自实践又高于实践”。但当前物理学科的学习，为应付考试，学生通过记忆知识点、做大量习题来争取更高的分数，对相关理论的理解局限于课本知识，难以真正应用于现实生活。在这种情况下，学生难以应用物理知识处理现实问题，更难以形成对物理学习的浓厚兴趣，不利于自主学习的进行。
2.高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效策略
自主学习能力，要求教师在教学实践中把学习主动权交还给学生，让学生通过自身理论学习和实践获得所学物理知识，让学生充分自主学习。这是培养学生自学能力的必须条件。
2.1注重学生的自主学习意识
有人曾言：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某件事形成了浓厚的兴趣，就会促使其感官系统包括大脑，对此事做好最佳准备。同理，学生对物理形成了浓厚的兴趣，才会在学习物理学科时拥有学习的最佳状态。作为一门实用学科和自然学科，物理学科自身就有着无穷的魅力，要尽力做到让学生在学习过程中感到快乐。做到这一点首先就要求物理教师调整当前教学模式，在日常上课过程中最大限度的展现物理学科自身的学科魅力，让学生在学习过程中形成对物理学习的浓厚兴趣，进而成为督促其认真学习的助推力。其次，教师可以充分利用教学资源和先进设备，有效进行课堂教学，从而提高学生学习效率。如《必修2》“探究弹性势能的表达”这一章的学习中，物理教师可以在相关概念提出之前，用多媒体展示有关图片，让学生从图片中开始思考，自然而然的进入到课堂知识点的学习中来。
2.2改变传统教学模式
物理教师应该摒弃传统强制性学习和单向灌输的教育模式，坚持人本主义思想教育。首先，明确教学目标：即旨在教授给学生良好的学习方法，协助学生养成良好的学习习惯；其次，明确学生在学习中的主体作用，发挥教师本身教学引导作用，激励、引导学生主动参加教学进程，充分发挥和发展学生自主性；再者，注重对学生自我监控学习能力的培养，即学生个人对自身的心理和行为的掌握，适当调节自身学习行为的能力，良好的自我监控能力是学生全面发展的必备素质。包含学生对本人学习的安排和对学习过程进行的反思。
2.3教学实践中注重理论联系实际
以实验为基础的物理学科对学生的动手能力也有一定要求。因此，要充分重视物理实验的进行，在实验教学中注重学生自主性的发挥，提高学生主动探索能力。如创设情境教学，通过巧妙设疑，引起学生认知冲突；再者和学生建立平等友好的关系，鼓励学生大胆尝试，对学习中的疑难点进行探讨。还可开展研究性学习，即在物理任课教师指导下，将课本理论知识和社会生活中的问题相结合，借助科学方法对所发现问题进行探索和研究。教师应当发挥激励和引导作用，并且帮助学生收集整理有关材料，推动问题探究的进行，使学生真正为解决问题而学习物理，在实践中体验到问题得以解决的乐趣，从而利于自主学习能力的培养和自身物理成绩的提高。
3.总结
综上所述，在高中物理教学中，必需重视对学生自主学习能力的培养，可通过激发学生对物理学习的兴趣；教师改变传统教学模式；在教学中注重理论结合实践来培养学生自主学习能力，解决传统物理教学中对学生自主能力培养存在的问题，从而利于学生思维的活跃和智力空间的拓展。
【参考文献】
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