王兰
四川省凉山彝族自治州喜德县喜德民族中学 616750
【摘要】随着新课程改革的深入实施，素质教育受到了越来越多的关注，要求教师以培养高素质人才作为教学的最终目的，进而促使教师不断的对学生所学的课程进行调整和改良。地理是与实际生活联系十分紧密的一门学科，但在实际教学的开展中，都是以国家课程作为标准对学生进行知识的讲授，教学内容呈现普遍化的特点，并不能满足因地制宜的教学理念，同时不能让学生将学到的知识很好的与实际生活相联系起来，这样非常不利于学生进一步提升自身的地理成绩，所以教师应该在日常教学的开展过程中，不断对于高中地理课程进行校本化改革。
【关键词】高中地理课程 校本化教学 多元化途径
【引言】进行高中地理的校本化改革，就是将所规定的国家地理课程向学校地理课程进行转变，对国家地理课程的内容进行深入的分解和剖析，要求地理教材更加具体化、实际化，富有本地区特色，使得同学能够将所学到的地理知识更好的应用于生活实践中去，由于国家课程下的地理内容概括性比较强，学生对于地理的学习缺乏兴趣，常常在课堂上出现开小差的情况，所以学生的学习成绩也总是差强人意，长此以往，非常不利于学生学习能力的进一步发展，针对这一情况，教师应该加快地理课程校本化的探索进程，增加学生对于学习地理的兴趣。本文将围绕开展地理课堂校本化探索的重要性、地理教材校本化的选取原则、以及开展进行校本化地理课程的多元化途径展开分析。
一、地理教材校本化的选取原则
在进行地理课程校本化改革的进程中，需要教师对地理教材的编写以及地理素材的选取引起足够的重视，尽量与本地区的自然环境以及人土风情的实际情况相结合。首先教师应该遵循地方性教学原则，将地理知识与生活经验相融合来讲解，让学生能够真切的感受到，地理知识来源于实际生活，并且能够帮助人们解决在实际生活中遇到的问题，同时要以大众化为原则，要让学生对于老师讲解的知识感到熟悉，陌生的地理知识会大大打消学生的学习兴趣，最后，还要注意因地制宜性，与本地区的特色资源进行深度的融合。
二、开展地理课堂校本化探索的重要性
2.1促使教师教学技能的进一步提高
在进行地理课程校本化改革的进程中，需要教师依据本地区的实际地理情况进行授课，所以教师要对本地区的发展情况进行实地调查和了解，繁重的调研工程依靠一个教师的能力是不可能完成的，需要教师之间互相帮助，共同交流想法和教学经验，取长补短，促进教师教学水平和教学技能的进一步发展。
2.2使学生对于地理学习产生浓厚的兴趣
在以往地理课程的开展过程中，教师只注重学生地理成绩的增长，忽略了对于学生学习能力的培养，因此教师只在课堂授课中传授技巧性强、能够快速提升成绩的知识点，地理知识与生活实际联系不紧密，学生因为不感兴趣，常常出现在授课过程中开小差的情况，严重影响了学生学习能力的进一步发展。
三、开展进行校本化地理课程的多元化途径
3.1充分利用学校的教学资源
在展开地理教学的过程中，教师应该根据学校的实际教学资源，并给予充分的利用，为学生创设适合地理学习的教学情景，从而激发学生进行地理学习的兴趣，快速集中学生的课堂注意力。举个例子，当教师进行人教版高中地理必修一《地球的运动》一节知识点的讲解时，教师不要单单依靠教材所安排的内容，进行按部就班的讲解，因为这节课的知识点比较抽象，学生在学习的过程中存在一定的难度，教师应该充分的利用学校的教学资源，在教学工具的辅助之下，进一步增强学生对于这节知识的掌握和吸收，教师可以去图书馆搜集有关地球运动的教学资料，或者利用地球仪向学生进行演示，再者也可以通过网络将相关的教学视频播放为学生。
3.2开展实地探究，增强学生体验感
地理知识本身就来源于实际生活之中，教师可以积极组织学生在生活实践中获取地理知识，增加学生的生活体验感，增强学生对知识的吸收和理解能力。举个例子，当教师进行人教版高中《旅游地理》教学中，首先教师可以组织学生对本地区的观光旅游区进行实地考察，要对旅游区的分布特点、人文环境、自然风景甚至是存在的弊端有一个清楚的了解，然后教师可以去旅游区的管理人员取得联系，为学生获取一次实地锻炼的好机会，让学生在旅游区充当导游，分小组进行评比，小组内自由分工，自己编写导游词，教师在实践的过程中为学生进行指导，帮助学生更好的了解游客的需求，通过所学的地理知识帮助游客解决问题。
3.3教师进一步提高自身教学素养
教师作为课堂的引导者，一定要积极重视自身教学素养的发展，只有自身素养提高了，才能对学生学习能力的发展产生积极的影响。首先教师要不断积累生活经验，培养自身良好的观察能力，再者教师可以外出交流，积极学习优秀教师的教学经验，内化为自身的教学能力，同时学校也要对于教师进行大力支持，可以请名师进学校开讲座，鼓励教师积极参与听讲，完善并规范教师的教学模式。
【结语】促进高中地理课程的校本化改革，对于教师教学技能的进一步提高，还是对于学生学习能力的进一步发展，都产生了积极的影响，教师应该积极重视起来，通过充分利用教学资源、开展实践探究、以及提升自身教学素养来加快地理课程校本化的改革进程。
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