李淑红
黑龙江省尚志市苇河林业局小学校150623
摘要：我国自改革开放之后，经济呈现出飞速发展的状态，经济的发展也带动了信息技术的进步，信息技术不仅广泛运用在人们的生活与工作中，同样，在教育行业信息技术也是一种不可缺少的教育手段，特别是微课教学，能够让教育工作具备更强的针对性、目的性。由此，在小学英语教育工作中，教师也要注重开展微课教学，把陌生的英语知识用小学生感兴趣、能接受的方式展示出来，以此来提高小学英语教育工作的有效性。
关键词：小学；英语；微课；教学；方法
素质教育理念下，在小学英语教育工作中，教师需要把小学生作为英语课堂中的主体学习者，调动起小学生学习英语知识的主观能动性，这样不仅能够让小学生更为深刻、全面掌握英语知识，更重要的是能够锻炼小学生的英语思维能力、实践能力，从中找到适合自己的英语学习方法与技巧。在素质教育理念下，小学英语教师需要不断更新自己的英语教学观念与教学手段，在英语课堂中融入微课教学，让学生通过自主预习、自主课后复习，以及课堂过程中的重点、难点知识讲解，帮助学生构建完整的英语知识结构，培养小学生良好的英语自主学习能力、探究能力，为之后的英语知识学习与英语知识运用，奠定扎实的基础。
一、在课前预习中运用微课
小学生的认知能力与理解能力比较差，如果只是依靠课堂中的45分钟，学生无法全面掌握英语知识，由此，教师要借助于微课来开展英语课前预习。教师在课前预习中，可以把一些难点、重点英语知识归纳到微视频中，让学生对将要学习的英语知识有大概的了解与认知。因为微视频具备短小、精悍的特征，通常时间局限在5到8分钟之间，这样能够让小学生把所有的注意力都集中在课前预习中，展现出微课生动、明了的教育优势。同时，教师要注重在课前微课预习中，注重对学生开展学法指导，教师可以在微视频中多多融入一些英语文化，让小学生对于中西方文化差异有一定的认知，为之后的词汇学习、句式学习奠定稳固的基础。比如，在讲解“How can I get there？”的时候，教师可以设定“单词解读”的视频，并且分享到班级微信群之中，让学生以此作为预习的资料。在微视频中，教师可以对post-office、museum、hospital等单词以及Let’s learn词组中的语义与读音来展开深度剖析，对本堂课难点、重点知识有基本的了解，这样能够节省更多的课堂时间，教师与学生针对难点、重点内容进行探究。
二、在课堂教学中运用微课教学
在小学英语教育工作中，教师要注重在课堂教学过程中运用微课教学，以此来活跃英语课堂教学氛围，让小学生能够更加积极、自主投入到英语学习活动中去。
比如，在讲解“My friends”的时候，教师可以借助于微视频为学生呈现实际生活对话、故事情节，让学生调动听觉、视觉来学习英语知识，教师与学生共同构建和谐的英语教学氛围。同时，教师要在课堂教学活动中，借助于微视频来突破一些难点与重点问题，突出英语教学主题，让教学过程更加有针对性、目的性，比如，在讲解“I can play basketball”的时候，教师可以把“Can you”“No,I can’t”“I can”难点句型用投影仪展示出来，这样让英语知识的呈现方式更为多元化、趣味化，以此来提高小学生英语教学质量。除此之外，教师可以借助于微课来实现学生、师生之间的互动，比如，在讲解“In the kitchen”的时候，教师可以利用微视频为学生呈现水果与蔬菜等图片，并且标注出对应的词汇，学生大声读出英语词汇，教师要对学生的回答基于肯定与鼓励，让师生之间的互动更为轻松、愉快。
三、利用微课开展课后复习
每一个小学生之间的认知能力与学习能力都存在一定的差异，在英语课堂教学活动结束之后，有的学生能够熟练掌握所学英语知识，还有的学生只能够掌握一些基础知识，无法掌握难点、重点内容，由此，教师要借助于微课来开展课后复习活动，让每一个学生都能够跟上英语学习进度。教师可以把英语教学课件、视频发送到班级微信群中，让学生结合自己实际英语学习进度展开复习，对于没有全面理解的英语知识要反复记忆与巩固。同时，因为微课教学不会受到空间与时间的限制，具备较强的共享优势，教师要借助于微视频帮助学生深化所学英语知识，比如，在讲解“Welcome back to school”的时候，教师可以先让学生观看微视频内容，对课堂英语知识进行复习、巩固，之后借助于微视频来展示学习任务单，让学生去探究“中国英文名称为？还知道其他国家英语名称吗？如何介绍自己？”改变以往学生死记硬背的复习方式，而是可以理解性、实践性地展开课后复习，这样才能够取得理想的复习效果。
结语
总而言之，在小学英语教育工作中，教师需要合理引入微课教学，提高小学生参与英语学习的主观能动性，让英语知识讲解更为趣味化、多元化，以此来提高小学生的英语学习质量，锻炼学生的英语思维能力、探究能力，为之后的英语学习奠定扎实的基础。
参考文献：
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