彭彩云
广东省梅州市丰顺县留隍第一中心小学 514361
摘要：小学教育作为整个教育阶段的奠基时期，只有在小学阶段打好基础，才能为他们未来的学习做好铺垫。但由于年龄与生活阅历因素，小学生缺乏一定的自控力，缺乏学习主动性，甚至一些学生在学习中没有学习兴趣，直接导致这些学生逐渐成为学习群体中的—后进生。基于此，本文就小学转化后进生教学技巧与方法进行了探究。
关键词：小学教育；后进生；教学技巧；因材施教
由于后进生一直是学校和家长们的难题，而在小学教育阶段如何转化后进生，激发他们的学习潜力是教师目前需要解决的重要问题。因此在教学活动中，教师要采取合理方式，以适合的教学技巧与方法不断提升后进生的学习信心，并通过有效方法不断挖掘学生的学习潜力，从而转化后进生，并不断促进他们的学习能力提升。
一、给予后进生充分关注，拉近师生距离
古人云：“亲其师，方能信其道。”在教学活动中，冷漠、严肃的管理学生，虽然在一定程度上能够使学生端正学习态度，但也会让学生离教师越来越远。同时，虽然一些后进生表现得逆来顺受，但这仅仅只是他们渴望得到别人的肯定与关注的表现。因此在小学教学活动中，只要教师给予学生一定的关注和关心，就能拉近与学生的距离。并且对于大多数后进生而言，老师的每一次鼓励和关心，都是一次安慰，而教师与他们的每一次沟通交流都有助于拉近师生距离。在实践中，教师可以采取多样化方式与学生进行交流，比如可以进行课下的沟通交流，又可以让学生写笔记，而教师则通过评语来与学生进行交流，这些都有助于获取学生的信任，能够帮助教师拉近与学生的距离。陶行知曾说过：“你的教鞭之下可能存在瓦特，被你冷眼相待的学生可能会成为另一个牛顿，被你批评的学生中可能会成为下一个爱迪生。”每一个学生都拥有一个可能性，因此何不让我们摒弃偏见呢，转变“朽木不可雕也”的传统教育观念，要耐心的对待每一个学生，鼓励他们参与学习，培养他们的学习信心，使他们能够在教师的帮助下参与学习活动，以不断提升他们的学习能力，才能将这些可能真正转化为现实，方能体现“教书育人”的德育功能。
二、采取适当方式，保护后进生的自尊心
由于年龄和生活经历的原因，儿童的尊严是人类成长阶段最脆弱且敏感的时期，因此在小学教育教学活动中保护学生的自尊心，就是培养他们的发展内在动力。小学生的自尊心可以看做是含羞草，而后进生由于学习成绩因素，他们的心理防线更加脆弱，并且他们的情感波动相对较大。在日常生活中，虽然他们表面上表现得傲慢骄横，但其内心却是在时常的低估自己，在多个方面缺乏自信；虽然他们表现得对多数事情都不在乎，但实际上内心却在祈求发展与进步；虽然他们表现得对一些人和事漠不关心，但其实他们内心非常渴望得到他人的肯定，也期望能够与他人一般参与集体活动，并得到人们的尊重、支持以及帮助和信任。因此在教学活动中，有时教师仅仅只是一个细微的动作，可能眼神、表情又或者是手势等，都有可能会给予后进生信心，从而拉近师生距离。同时，也是因为一些细微的动作，也会在一定程度上挫伤他们的自尊心，导致他们产生负面情绪。因此在小学教学中，面对后进生，教师要采取切当的教育教学方式，比如在和他们说话时，我们要尽可能的面带微笑，如果他们在一些方面表现得比较好，我们也可以适当的采取一些亲近动作，让这些心理敏感渴望关注的后进生感受到来自老师的关爱，这样便会让学生更加信任老师，那么针对老师布置的学习任务，他们也会更加积极参与，努力完成，这样便从某些方面为促进学生综合能力发展奠定了基础。
三、挖掘后进生的优点，并给予表扬与肯定
所谓人无完人，同理，无论是谁，他总有自己的优点。在教学活动中，虽然后进生的学习成绩差，甚至部分后进生缺乏纪律观念。但教师在教学中，要善于挖掘他们其他方面的优点，并将这个优点放大，呈现在他们面前，从而帮助后进生重拾信心。但实际上，多数教师在教学中，仅仅只是看到了后进生不好的一面，在教学中也常常以批评为主，以至于他们成为教学群体的重点关注对象，这直接挫伤了后进生的自信心，致使这些后进生逐渐失去信心，导致了自身能力下降的恶性循环。
那么在教学中，教师要能够挖掘学生的优点，比如有的学生虽然学习成绩差，但他具有端正的学习态度，只是缺乏高效的学习方法，那么教师便可以帮助他们弥补这一点不足，传授高效学习方法。又比如一些学生不仅学习成绩差，也不喜欢遵守纪律，但他们非常关心班集体，与其他人的关系也处理的比较好，并且热爱劳动，那么教师便可以利用这一点，在提倡教学中多给予帮助，并采取有效措施，让他们明白哪些事情对而哪些事情不对，同时也可以多花一些精力，帮助这些后进生辅导功课，以此让他们感受到教师的关心和爱护，从而不断促进他们进步、转变。
结束语：总而言之，转化后进生是一项长期任务，同时由于小学生年龄因素影响，教师在实践中要有足够的耐心，要更多的关心和爱护学生，要采取适当的教育教学方式，帮助这些后进生重拾信心，并帮助他们学习进步，从而使这些后进生得到有效转变，从而促使这些后进生能够奋发图强、快乐健康成长。
参考文献：
[1]宝清县第一中学教师 张弛. 教师应在教学中转化后进生[N]. 双鸭山日报,2020-11-06(003).