董秋
浙江省泰顺县城关中学325500
摘要：生物是高中生的一个重要学科，同时也是一个难点学科。因为生物学科需要有大量的生物实验，生物实验是帮助高中生学习生物知识的重要方式，能够更加牢固的加深学生对生物知识的理解学习。并且生物学是一门比较抽象的学科，很多相关知识都需要通过实践得出，这就大大增加了学生学习生物这门学科的难度。本文针对高中生物实验教学活动的出现的困难进行了讨论和分析，并指出对应的解决策略。
关键字：新课改；高中生物实验教学；困难与对策
引言：对于高中生来讲，生物这一门学科注重培养他们对生物学的认知和对未知事物探索的能力。通过高中生物的学习，使得高中生拥有自主探索，分析，思考的能力，因此生物实验课程成为高中必不可少的一门课。通过生物实验课程的开展，会使得同学们理解生物学科并且拥有对生物进行科学研究课探索的兴趣，学习生物实验的技巧方法。但是当前仍有很多困难导致学生难以实现学生生物实验操作。
1 高中生物实验教学中的困难
1.1缺少专业型的教师，实验教学难以开展
在我国，大部分的普通高中都缺少专业的生物实验教师。每年入学的高中生都在逐年增加，但是教师的数量却基本没有增加，这就导致学校的师资力量降低.并且由于缺少专业的生物实验教师，生物教师就承担起上理论课的同时，还要带班进行生物实验课程的开展，这就加大了生物老师的教学压力和工作量，从而使得很多高中很少开展生物实验教学。由于人力资源调配方面的问题，生物实验教师的数目有限，基本都被知名的优秀高中招聘，普通高中就会缺少这一师资，形成尴尬的局面，出现师资不足的现象。
1.2教师不注重新时代的教育理念
因为我国教学资源分布不均衡，教师水平参差不齐，有部分传统教师难以跟上时代的步伐，知识通过运用传统的教学方式和理念，单一的在黑板上进行教学，使得学生很难理解所讲的内容和失去动手实验的机会。教师只是把实验内容和实验结论告诉学生，把知识分数化，使得学生成为了考试机器，并没有真真切切的落实实验教学的理念。
1.3经费不足问题
如今很多学校不注重生物实验课程的开展，对于这门课程的投资较少，导致实验设备和实验材料短缺。很多实验设备都使多年前买的甚至已经被淘汰的设备，造成生物实验无法正常开展。在新课改的背景下，虽然已经着重强调这一方面的管理，但是仍然无法从根本上解决这一现象。
1.4学生缺乏对生物实验的意向
由于生物课程在初中阶段不是必考课程，学生进入高中后，生物基础较低。在高中生物的学习上可能会有很多困难，感到力不从心，就会产生惰性心理，干脆放弃生物课程的学习，对生物实验这一方面的兴趣也随之下降。
2 面对高中生物实验教学困难的解决方案
2.1加强培训，改变教育观念
对于高中生物教学来说，对教师能力的要求是较高的，教师起码要到达本科学历.但是当前的主要问题是部分教师思想观念较为传统，依旧是陈旧的教学方式和教学理念，难以适应时代的变化。这就需要校方组织专业的生物实验教师进行培训，鼓励教师紧跟时代的步伐，追求现代化的教育理念，这样可以帮助学生更好的学习高中生物学科，提高学校执教水平。
2.2学校加强对于生物实验课程的投资
当前部分学校存在对生物实验不够重视，单纯追求理论教育，缺乏对生物实验的重视情况。因此缺少对生物实验设备的投资，这大大影响了教师更好的向学生呈现生物学的魅力。同时，由于学校对生物实验设备的投资力度较小，这严重阻碍了学生对生物理论知识的实践检验，难以让学生更加深入的掌握生物知识。因此学校应当尽自己所能，加大对生物实验设备的投资力度，为学生提供良好的实验条件，也为教师创造良好的教学环境，提升学生的教学质量。
2.3教师应用于创新，结合生活资源进行教学
教师作为学生的引导着，其教学方式也深刻的影响着学生对于知识的理解。因此，教师应当用于创新教学模式，摒弃老旧的教学方式和理念。教师可以通过对生活资源的充分运用来辅助高中生物实验教学活动的进行，提高学生对于生物实验课程的兴趣。比如，在构建细胞结构模型和模拟生态圈这些章节中，教师可以带领学生走出校园，到附近的树林或者田野中去采集样本或观察，为了不对生态环境被破坏，老师在带领学生进入树林采集样本时，应该引导学生采用科学的采集方式，注意保护环境，让学生在生活中意识到生物知识的存在，形成良好的学习意识，更加贴近实际的运用生物知识，将课本知识与实际生活相结合。2.4加强与专业机构的交流
为了提高生物实验教学的效果，学校可以建立与当地专业的生物机构交流平台.在正常的教学知识之外，可以帮助学生扩展课外丰富的生物知识，提高学生对于生物学的兴趣，提高学生对生物进行探究的能力。
3 总结语
综上所述，在新课改的背景下，面对高中生物实验教学遇到的困难，我们应及时从中吸取教训，及时解决出现的问题。改变传统的教学理念和方案，用于创新，积极与专业机构沟通，努力创造良好的生物实验教学环境，将我国生物实验教学推上更高的台阶。
参考文献:
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