曹金烁
湖北省黄冈市蕲春县第四实验小学435300
摘要：新型教育管理要以爱育爱，通过实践体验深入到学生中去，让爱的快乐与内涵并驾齐驱，让爱的精彩与提升相映成趣，让每一个孩子的成长充满幸福和自豪，共同携手追逐着七彩的童年梦想，尽情感受着以爱为本的温暖情怀。
关键词：向善??致美??关爱??沟通??呵护??真诚
有人说，教育是一段追求瑰丽梦想的旅程。在这个过程中，孩子们怀揣着美丽的憧憬，希望在旅程中欢乐幸福；家长们怀揣着美好的祝福，期盼着路途上风景旖旎。作为一名班主任，我深爱着这星星火炬的事业。我认为，让爱的种子循序渐进地在孩子们懵懂的心田中萌芽，让每一个孩子的成长充满幸福和自豪，是我们育人理念，求真、向善、致美是我们坚持不变的育人方针。
一、关爱——给予特殊儿童特殊的爱
记得我曾经上过一次手工课，给孩子们留的作业是：利用平时常见材料，每人制作一个风筝，要求尽量自己做，也可以和家长一起完成。
几天后，孩子们都交上了自己的作业。我简直不敢相信，他们做的风筝竟然如此精致细腻，丰富多彩！孩子们也将这些风筝比来比去，议论纷纷。
“这东西是哪位同学做的?”我举起一只怪异的风筝问全班同学，教室内发出一阵哄笑。大家四下张望，想知道谁是这只风筝的主人。
过了好久，一个身材矮小、衣着朴素的小男孩慢慢站起来。他的笑脸憋得通红，局促不安的小声回答：“老师，这……这是我做的。”原来是我们班的田光。
田光接着说：“老师，这不是我一个人做的，还有我的爸爸。他告诉我，虽然他的眼睛瞎了，但他的手并不瞎！”他的头低下来，声音很细弱。
什么？他的手并不瞎？我突然想起来，开学登记时，班上有位特困生，妈妈刚去世，爸爸是盲人……顿时，我的脸上火辣辣的。镇定下来以后，我柔声问他：“田光，可以告诉老师你做的风筝叫什么名字吗？”
“老师，风筝的名字叫‘眼睛’，这个名字是我和爸爸一起取的。”
我心弦一动，突然发现，这只看似笨拙的风筝，竟然做得那么可爱真实，那不正是一只大大的放着光芒的眼睛吗？原来这只特殊的风筝寄托着他们父子的美好心愿啊！
看着那只大“眼睛”，我走到田光身边，然后对全班同学说：“同学们，其实老师早就看出来了你们交来的风筝有很多并不是用平时常见的材料做的，有的甚至是买来的。田光同学和他爸爸共同完成的这只风筝才是最美最好的！”
短暂的沉默后，教室里响起了掌声。掌声在教室内缓缓流淌，逐渐淹没了我的声音。我分明看见，田光的双眼噙满了泪水，晶莹剔透。
二、沟通——心与心的距离不再遥远
一次午休时，我在操场上散步，班上两名学生扶着小W朝我走来，一个学生说：“小J把足球踢到小W的脸上！”我一看，小W的半边脸都红红肿了。我顿时怒火中烧，送小W去医务室后立即把小J请到操场。
“你为什么用足球踢人？”我的声音很严厉。
“我不是故意的。”他平静的答到。
“你每次伤人总是说不是故意的，你以为不是故意的就不用承担责任吗？”
他依旧很平静：“小W不会有事的。又一次他把篮球打在我脸上，我也没说什么。”
“那你是在打击报复了，还说不是故意的！”我几乎在怒吼了。可小J任然不认错。这无疑是次失败的谈话。
事后，经过认真反思，我认识到我在处理这件事上存在问题。
后来我又把小J叫出来，选择一个僻静的地方开始第二次谈话。
“老师刚才冷静的想了一下，相信你不是故意的。你愿意说说具体情况吗？”
“校足球队中午练球，当时我开了一大脚，就踢到小W的脸上了。”
“这么冷的天，如果球砸到你脸上，你会怎么样？”
“当时我也很难过，都没心情玩了。”
“后来我看到是别的同学把他扶起来的，而不是你。”
“……”小J低头不语，但愧色已爬上他的脸庞。
“同学们都叫你‘铁汉’，我想真正的铁汉应该不止表现在身体强壮上，更应该表现在为人的风度上，要勇于承担责任。去吧，去跟小J说声对不起。”
小J望着我，有点局促。我知道他放不下自己的面子。
我微微一笑：“老师还有事要忙，相信你会做到的。”说完，我转身向办公室走去，这回脚步很轻快，也很踏实。
下午课间，小J来办公室交作业，对我说：“老师，小W不是故意的。”
同一个事件，同一个教育对象，因为我推开了不同的窗子，看到了两种截然相反的教育风光。
三、呵护——驱散孩子心中的阴霾
学生张伟书包里100元钱不见了，班级门窗没有丝毫损坏，很明显是班里出了“家贼”。大家听说这件事后，个个义愤填膺，纷纷向我建议：详细调查，抓到“小偷”后一定严肃处理。看到学生群情激奋，我原本冲动的大脑迅速冷静下来。如果真要查出“小偷”是谁的话，一个原本前途无量的孩子很可能就毁了。我清了清嗓子，稳定一下学生们的情绪后，平静的说：“同学们，张伟同学丢了100元钱，大家都很气愤。可是，我们想过没有，拿走钱的同学一定是遇到了困难。如果不急用的话，谁愿意背上一个小偷的骂名呢？学生遇到实际困难，我这个当班主任的却没能及时发现，我感到很惭愧。可是遇到困难的同学拿走了张伟的钱，让张伟也陷入困境中。一方有难八方支援，今天我希望大家少吃一次零食，每人捐出两三元钱，帮助张伟同学渡过难关。我是班主任，我捐50元。”边说，我边把50元钱交给了班长。不一会，学生们就凑齐了100元钱。
“老师，难道小偷就不查了吗？”“小偷？咱们班哪有小偷啊。哦，对了，以后谁要是遇到困难，直接和老师说，可千万别再自作主张了。弄不好，真要被大家误会了，背上个小偷的罪名多不好！”
第二天早晨，我刚来到办公室。一个瘦小的身影一闪就不见了。从背影看，我认出了他是我们班的小强。“他来干什么？”我边想边打开办公室的门，一封信顺着门缝落到了地上。我随手拾起这封信，信并没有封口，里面不多也不少正好装着100元钱。
?? ??从那以后，一向自由散漫的小强就像换了一个人似的，开始好好学习了。
四、真诚——拉近孩子与老师的距离
小学校园里女班主任越来越多，这样一个群体是将来很长一段时间里班主任岗位上的主力军。女班主任天生温柔，但我认识到，建立健全的班级制度是班级建设最重要的任务。每学期开学后，我不断从出勤、作业、课堂纪律等方面强调纪律要求和相应的量化管理，还主动找各个科任老师了解学生的课堂情况，对表现不好的学生毫不留情的批评，以警示其他学生。当然，我也没忘了用QQ和手机短信跟挨过批评的学生沟通、交流，让他们在承受打击后感受到我的“温柔”。我领悟到，强化班级制度管理，有不忘给学生心灵关怀；在纪律面前人人平等，又关注每个人对纪律的不同反应。
女班主任的“温柔”可能是心理上的一种情感定势，这种温柔体现在班级管理中，因相处对象的特殊性，有时会显得笨拙和被动。我常常想，如果可以跳出来看看自己和自己的班级，也许我们会智慧很多，所以很希望学校和班主任培训专家能及时把掉进“温柔陷阱”的我们引领出来。或者是一番推心置腹的谈话，只要对学生坦诚以对，就算是批评，也是会拉近孩子与老师之间的距离的。
爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一条长途点缀得花香四溢，让莘莘学子踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。这也是我期待的——在孩子的心上播撒爱的种子，等待它开出美丽的花朵。然后，静静地聆听花开的声音。