施冰冰
晋江市实验小学 福建晋江 362200
摘要：语文是一门基础性课程，贯穿了一个学生的学业生活，而整个学业生活的引导者就是班主任。班主任通常由一名任课老师兼任，这就表明班主任教师不仅要负责好学生的课程教学，更多的是要对学生的学习生活、心理健康进行关注，引导学生走向全面发展的道路。本文从实际的教学情况出发，分析了语文教师担任班主任的有益之处，并就语文教学与班主任工作的互相促进进行了探讨。
关键字：语文；教学；班主任；
语文与其他课程不同，从最直观的角度来看，语文是一门开放性课程，能够更好地帮助学生养成发散思维的思考习惯，为学生开展其他课程的学习奠定下良好的基础。另外，语文是还是一门综合性很强的课程，不仅包括了许多历史、地理、人文知识，还能够带领学生认识到国内外的各种优秀文化，开拓学生的视野。
语文教师在教学的过程中要注意对语文的综合性进行合理的利用，对学生进行积极的引导，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，在潜移默化之中形成健全的人格，成为一个对祖国、对社会有用的人。这恰恰也是作为一名班主任教师所需要承担的责任。学生在不同的阶段都会呈现出不同的心理状态，例如小学时期的顽皮、初中时期的叛逆以及高中时期的迷茫，语文教师具有独特的亲和力，可以更轻松地了解到学生的内心状态，从而及时地给予学生帮助和引导。
除此之外，从小学到初中、高中，语文都是处于绝对的“主要课程”的地位，尤其是在初高中阶段加入晨读和晚自习之后，学生学习语文的时间大大增加，语文教师更是与学生们朝夕相处，不仅能够更加方便的对学生当前阶段的学习成果进行及时的检验，还能够更好地观察到学生的学习状态和心理情况，及时地了解到学生的诉求，能够更好地履行班主任教师的义务。在教师履行作为一名班主任的义务时，也不能够忽视作为语文教师的工作，因此，就必须推动语文教学与班主任工作的进一步结合。
一、融入爱国教育，形成正确思想
爱国主义是我国民族精神的精髓，也是我国能够有着数千年繁荣历史的支柱，语文教师在课堂的教学之中更应该将爱国主义的思想传授给学生们，让学生们能够正确的认识我们的国家，自觉地爱护祖国、保卫祖国。在互联网技术飞速发展的今天，学生们可以通过手机、电脑等计算机设备，非常便捷地了解到世界各地的文化，由于学生的判读能力普遍较差，因此很容易被西方文化所洗脑，丧失了应有的文化自信。作为一名班主任教师，所需要做的就是对学生进行正确的引导，带领他们正确地认识我们国家灿烂悠久的历史文化。同时，作为一名语文教师，可以通过语文课本中的古诗词，来向学生们展示我们中华民族流传千年的传统美德和优秀文化，从《核舟记》、《离骚》等文言文或古诗词中，让学生们感受到中国传统文化所特有的魅力，从而激发学生们的民族自豪感，形成坚定的爱国主义思想[1]。
二、阅读优秀作品，做好德育教育
在学生所使用的语文课本之中，每一篇文章、每一首诗词都是经过精挑细选的优秀作品，语文教师要做的不仅仅是带领学生去欣赏、去阅读这些文章，更重要的是引导学生看到作者在写作时真正想要表达的内容，体会其中的高尚思想。
作为班主任教师，要想开展对学生的德育教育，必须要把握好正确的时机，掌握正确的方法，如果只是一味地进行大道理的灌输，不仅不能起到德育教育的目的，还会使学生感到厌烦。因此，在这一方面，语文教师兼任班主任教师就有了非常大的优势，语文教师可以利用语文课本中的文章，在无形之中展开对学生的德育教育，不仅能够让学生更好地接纳，还能使课堂的效率进一步提升。例如，在进行古诗词《七律长征》的讲解时，教师可以为学生们讲述红军长征的历史背景，通过视频资料来重现红军长征的艰难，带领学生体会红军不畏艰难的战斗精神，引导学生建立起坚持奋斗、不畏险阻的精神。在进行课文《背影》的讲解时，可以具体地分析文章中对夫妻买橘子、爬月台等行动描写的深层含义，带领学生去感受作者想要表达的亲情，借此机会教育学生学会感恩父母，明白所谓的“百善孝为先”。通过这种方法展开的德育教育，既能自然真诚的让学生们接受，也能够使语文课堂的教学得到升华，更好地促进了语文教学与班主任工作的结合[2]。
三、关注习作教学，建立健全人格
从小学三年级开始，学生的语文课堂中就多了一项十分重要的内容——写作。写作是一项最能体现出学生世界观、价值观的教学项目，教师可以通过学生写出的文章，看到这个学生的思想境界，从而更容易的展开下一步的教学工作，也能够更有针对性的为学生提供帮助。首先，教师要对写作的题目进行科学的、合理的挑选，在小学和初中阶段，可以更多的选择感恩、亲情、合作等主题，帮助学生树立起正确的人生观和价值观，在潜移默化中帮助学生建立起一个健全的人格。而在高中阶段，就可以选择一些社会热点话题作为议论文的主题，通过这样的方法能够更好地看出学生的是非观，以及对社会事件的关注，是否能用辩证的眼光看待问题等。在写作的过程中帮助学生不断提高自己的思想境界，为学生今后的可持续发展奠定下坚实的基础。
四、转变教师观念，承担育人职责
语文作为一门主要的课程，课时安排相较于其他课程而言比较多，因此对于一些教师而言，担任语文课程的教学已经有了一定的工作压力，在他们的观念之中，错误地认为班主任只是一项兼有的名称，并不需要对学生做出更多的关心和付出。这是一种非常错误的观念，班主任教师在学生的学习生活之中有着非比寻常的重要地位，首先，需要转变教师这种错误的观念，要能够正确认识到班主任教师的职责，更多地对学生的学习情况，心理健康状态进行观察，及时了解学生的诉求，给予学生引导和帮助。同时，学校方面也要为语文教师兼任的班主任老师更多的支持，如一定程度上提升薪资，减少班主任教师所需要代课的班级等，不仅能够激发出教师的工作积极性，还能够使他们将更多的精力和耐心放在学生身上，更好地履行自己的职责，为学生服务，教师有了正确的工作态度，才能够在工作中更加积极，有利于推动语文教学与班主任工作的进一步结合。除此之外，还要注重提升教师的社会地位，为教师树立起良好的形象[3]。
结语：
一个学生的成长和发展不是仅仅通过学习成绩来体现的，更重要的是正确的思想引导，语文教师在这其中起到了关键的作用，而同时作为班主任教师，不仅要负责学生的学科学习，更重要的是完成对学生的思想教育和德育教育，关注学生的身心发展。目前阶段，语文教学与班主任工作的结合经过了几年的探索与发展，已经取得了初步的成效，未来还需要我们共同努力，继续推动二者的有效结合，为学生的全面发展奠定下坚实的基础。
参考文献：
[1]龚姗姗.浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].考试周刊,2018,79:48.
[2]黄文婷.探究初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].新课程(中),2018,08:214.
[3]赵殿俊.试论如何促进语文教学与班主任工作的和谐互益[J].天天爱科学(教学研究),2020,07:195.
作者简介：施冰冰（1990.5-），汉族，福建晋江，小学语文教师，二级教师，本科，单位：晋江市实验小学，研究方向：小学语文教育