商秀金
广州市花都区花东镇北兴小学，广东 广州 510897
摘要：随着我国新课改的深入实施，小学语文教学已经发生转变，但是大部分教师仍然采取传统教学模式开展阅读教学，使阅读教学十分的枯燥乏味，会让学生对阅读教学产生抵触的心理，极其不利于学生阅读能力的提升。因此，教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，需要对多样化的教学与新的教学理念进行利用，促使学生积极主动的对阅读活动进行参与，不断强化小学语文阅读教学的有效性，从而使学生的阅读水平得到大幅提升。
关键词：小学；语文；质量；发展；有效性
在小学语文课程教学过程中，语文阅读教学属于十分重要的一项内容，对学生阅读能力及语文综合能力的提升十分有利，因而合理开展小学语文教学也就有着重要作用及意义。在当前小学语文阅读教学过程中，语文教师应当注重教学有效性，并且需要通过有效措施及方法提升教学有效性，以保证小学语文阅读教学取得更加理想的效果。
1 提升学生阅读能力的意义
1.1 丰富学生情感，提升写作水平。
老师培养学生良好的阅读能力，不仅能够让学生获取丰富的知识来不断充实自己，同时也能潜移默化地丰富学生的个人情感，让其在指尖翻阅的书页中领略世间百态，为自己的写作无形中收集了很多鲜活的素材。除此之外，学生在提升阅读能力的过程中也在不断地提升自身的文学素养，这对今后的发展具有重要意义。
1.2 有利于帮助学生形成辩证思维和正确的三观。
学生在阅读的过程中，通过品读不同的人物故事时，可以去分析和明白其中的人生道理，有利于引导学生从小形成正确的辩证思维能力，学会从多角度出发探究事物，追其本质。此外，阅读能力的提升也对学生人生观、价值观、世界观的形成有着不可或缺的作用。
2 小学语文阅读教学策略
2.1 对阅读教学目标进行明确
教师为确保对小学语文阅读教学的有效性进行提升，可以根据阅读教学目标，对科学的教学步骤进行制定。因为教师是根据学生的学习心理特点与学习实际情况，对阅读教学的目标进行设立，所以教师在小学语文阅读教学的实际过程中，必须对具体的教学步骤进行制定，确保可以更加顺利的实施教学目标，不断强化小学语文阅读教学的有效性。教学需要极其重视教学过程中各个目标之间的统一，帮助学生逐渐形成对文章进行仔细阅读的习惯，不仅能够对学生的知识掌握综合能力进行提升，也能够使小学语文阅读教学的有效性得到增加。
2.2 调动学生语文学习积极性。
教师应该改变传统的教学理念，从“教育者为中心”到“学习者为中心”，鼓励学生积极参与到教学中来，教会学生如何去学习，而不是单纯的只为学知识而学习。
教师的教学理念要跟随时代的变化而有所改变，积极跟上时代的步伐，引导学生从被动的学习变为主动的学习、合理的进行小组合作，并且处理好主导和被动的关系，这样才能有效的提高学生的学习主动性。
2.3 对阅读内容进行丰富
小学阶段的学生虽然年龄较小，但是其却具有十分强烈的好奇心与求知欲，教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，可以通过丰富的阅读内容对阅读的新鲜感进行提升，促使小学语文阅读教学的效率得到提升。教师在对小学语文阅读教学进行开展的过程中，可以提取准备有关的教学短视频与PPT，在进行正式阅读之前为学生播放短视频或者PPT，能够充分吸引学生的注意力，从而使学生的阅读兴趣得到充分调动。
2.4 多角度创设适宜的阅读情境
教师在阅读情境创设时，应该以学生为主体，使所创设的阅读情境与学生认知现状与发展需要相契合，相对接，为确保阅读教学有效性实现而给予保证。一方面，教师应该加强对趣味性阅读情境的创设。利用多媒体、网络资源、信息化工具等，结合不同阅读内容，针对学生认知现状，创设出具有趣味性、感染力的阅读情境，使学生在相互协作、彼此交际中去探索不同语文知识的内涵，体味重点学习内容的思路，并在互动、研讨、探究中实现优势互补实，了解彼此差异，不断丰富其知识构架，提升其语文素养。另一方面，教师应该加强对生活化阅读情境的创设。借助具体生活现象、问题等，将对应语文知识融入其中，让学生在语文与生活的过渡、迁移、转换中不断增强其理解能力，提升其应用能力。并以现实生活为辅助，让学生站在别样视觉、利用自己感兴趣的方式去学习语文知识。
2.5 全方位关注学生的阅读现状，给予有效性指引
由于不同学生在语文基础、理解能力、认知视域上存在较大差异，以致其语文阅读参与效能与教学目标预期往往存在较大差距。为了切实改变这一不利现状，教师在平时的阅读指导中应该多关注不同学生阅读过程中表现与反应，并在阅读指导方式、措施、手段等方面适时调控，在充分满足学生需要，切实关注学生实际的基础上促进阅读指导推进，帮助阅读效率提升。一方面，教师应该加强对学生阅读过程的关注。结合不同学生在语文阅读中的表现与反映，恰当融入适时指导，以确保不同教学问题、认知谬误可以获得切实优化与灵活处理，将学生在语文阅读中遇到的问题第一时间消除在萌芽状态，为促使学生良好阅读习惯养成，实现知识构架丰富、完备而给予保证。
3 结束语
综上所述，在我国大部分小学语文教学的实际过程中，大部分教师被应试教育理念所影响，并没有注重阅读教学的开展，会严重影响小学语文阅读教学的有效性。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，不仅需要对阅读教学目标进行明确，也需要对问题情境进行构建，还需要对阅读内容进行丰富，不断的学生的学习兴趣进行调动，促使学生形成良好的阅读能力，从而提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
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