杨晓莉 王松柏
四川省渠县中学,四川 渠县635200
摘要：信息技术在教育教学改革中发挥着强大的推动作用，目前各个教学阶段已经开启了信息化教学的模式，向着全方位地实现教育信息化的目标前进。将信息技术与传统的高中语文教学模式进行合理地融合，改变备课、教学、课后辅导的模式，拓充教学内容，转变知识的呈现方式，彻底打破了循规蹈矩的教学模式，打开了教学的新格局。在实践过程中，应用信息技术进行资源整合、丰富活动形式，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生接受和理解知识的能力，推动了教学质量的提升。
关键词：高中语文；信息化策略；教学实践
信息技术革新换代的速度比较快，已经渗透到了人们生活生产中的各个方面，引领着各个行业的转变与创新。在教育领域，国家也制定了教育信息化的目标，要深入探索信息技术与教学深层次结合的策略，推动教育模式的创新发展，借助信息技术的作用，全面提高教育质量。高中语文是传播优秀传统文化的载体，是学生必须要学好的一门科目，在深入落实教育信息化改革的背景下，作为教师要了解信息化教学的内涵，了解最适用于教学的辅助工具，掌握信息技术的操作方法，正确合理地运用各类有利于提高教学质量的技术，以达到提高语文教学效率的目标，推进教育信息化的向前发展。
一、借助互联网资源拓宽教学范围
高中阶段的学习主要还是为了应战高考，而高考中所考察的内容基本都包含在教学大纲中，因此教学过程中会严格遵照着大纲中的内容，使得学生的学习范围控制在教材之内，认为只要学生把教材中的知识点学会、学透，就能很好地度过高考这一大难关，但这样只会让学生处在闭塞的学习空间内，不利于他们创新思维的发展。在教学与信息技术结合的过程中，从互联网中搜集大量可用的资源，用于辅助学生理解教材中的内容，既能拓展学生的思维空间，让他们获得深层次的认知，还扩大了学生的认知范围，实现了教学与社会发展同步，可以让学生接触到最新的信息，提高他们的自主分析能力。如《烛之武退秦师》的教学中，备课时在互联网中搜集相关的文献、图片、视频等各种形式的资料，选取与文中内容关联性较强的部分，进行有效地整合，让学生真实地感受两国对峙的气氛，帮助学生理解战争过程中不同人物的心理反应，引导他们深入挖掘人物的性格及品行，使他们快速地掌握本课的主要内容。这样的拓展让学生对历史事件有了全面的了解和认识，提高了他们全面分析的能力。
二、优化指导方式加深学生的记忆
教学中要让学生深刻地记忆知识点并达到灵活应用的效果，就要让他们亲身经历知识索取、结论形成的过程，使学生真正地参与到学的过程中，而不是处在一味听老师讲的氛围中。开展信息化的高中语文教学活动，要对指导方式进行优化，让学生主动地去探索和解析，促使学生积极地开动脑筋，调动他们全身的机能，刺激学生的多种感官能力，使他们获得深刻的印象，提高他们的理解能力，让学生获得自主探索的空间，为他们进行自主学习奠定基础。譬如在《林黛玉进贾府》中，大多数高中生都读过《红楼梦》这本书，也了解这部分的内容，或许还看过相应的影视剧，但对其中描述的话语却没有多深的印象，不能准确地说出林黛玉走进贾府时的场景。在对整篇文章进行解析之后，利用多媒体播放相应的片段，提醒学生在观看的过程中联系文本内容，找出与具体内容相符的画面，引导学生再次解读，让他们进入到图文结合的分析中，使其准确地总结每个人物的特点。这样做不仅能提高学生深度解读文本的能力，还加强了学生的领悟能力，使学生对文本描述产生了更加深刻的记忆，提高了他们掌握文本内容的效率。
三、应用信息技术增强课堂交互性
一般模式下的高中语文课堂上，师生之间的互动频率较少，难以透过互动来获得较高的教学效率，出现了教师一面讲的情况，学生在书本上写笔记、划重点，利用早读背诵重要片段，课余时间采取题海战术加深记忆，在师生之间无任何交流的情况下，很难获得较高的教学成效。在教学信息化的模式下，教师和学生之间可以获得更多互动的时间，从互动中抓住有效的生成资源，便于提高教学的针对性和实效性。譬如在信息化的课堂上，教师是引导者的身份，成为学生学习的导航者，课前阶段先出示整堂课需要学生掌握的知识架构以及要完成的目标，提供给学生自主学习的空间，引导他们在逐个地完成任务中获得系统化的知识，在课堂回顾中，组织学生进行自我检验，了解是否按照要求完成了学习任务，及时地提醒他们查漏补缺。如在《荆轲刺秦王》中，出示战国末期的形势图，罗列出多位人物对荆轲的评价，引导学生结合文章及他人的评论总结荆轲的人物特征，锻炼学生多角度、多层次分析的能力，使学生客观理性地看待历史人物。如在古诗的学习中，用信息技术渲染氛围，将古诗的内容用形象生动的方式展现出来，使学生产生如临其境、如见其景的感觉，催动他们主动地投入到古诗解析中，从而快速地掌握古诗的韵律、情感及意境，增强他们的古诗鉴赏能力。
总体而言，高中语文教学改革中朝着信息化的方向进行，身为教师就要了解哪些技术可以成为教学的辅助工具，不完全依赖于信息技术，要将其与传统的教学模式融合起来，各取其长，革新教学模式，帮助学生更好地掌握语文知识，让他们在信息技术的辅助下学好语文，助力他们语文素养的良好发展。
参考文献：
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[2]韩启芳.高中语文信息化教学的方式[J].试题与研究,2020(08).
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