杨成容
贵州省遵义市习水县第四小学 贵州省遵义市 564600
摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，新一轮课程改革更注重于以学生为本，快乐学习的教学策略。在新时代教育理念下，小学语文教师要摒弃传统教学模式和教学理念，尝试多种新型教学方法，设计丰富多元、有趣味性的教学内容，让学生在课堂上能够快乐学习，积极参与课堂互动，实现小学生在课堂上的主体性。在小学语文实践教学中，大力提倡创新教学模式，想要让学生快乐学习，就要创设多种情境，在教师的带动下能够让学生投入氛围，激起学生的学习兴趣和热情，实现在学习中获取快乐，在快乐中认真学习。基于此，本文主要对以趣促学——小学语文快乐教学的有效策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：以趣促学；小学语文；快乐教学；有效策略
现代的小学生学习压力越来越大，除了必须要学习的文化课程外，父母为他们也报了各种辅导班或兴趣班等，失去双休日加大学习力度，拥有自己的独立时间少之又少。所以，在课堂学习过程中更不要过于死板，传统保守的教学方法已跟不上时代的潮流，在课堂上经常会出现教师在讲台上“滔滔不绝”地讲授知识内容，学生在台下闷声不响，呈现出教师“自问自答”的状态，上演一个人的“独角戏”。因此，教师要及时转变这种现象，让学生在课堂上发挥主体作用，拥有一定的话语权，构建欢乐活跃的课堂气氛，让学生们能够在轻松环境下学习，让快乐伴随他们健康成长，激发他们对学习的兴趣和热情，有效实现小学语文课堂大幅度提升。
一、借助多媒体教学设备，提升学生学习兴趣
由于小学生自身受年龄阶段和生活阅历的限制，加上语文课程本身含有较强的科学性，他们对语文课程文化的理解、语言的构建、思维的发展难以提起兴趣。面对这样的教学限制，小学语文教师不能强行为学生灌输意识形态，而是要指导学生从日常生活中总结经验，提炼语文综合思想，使学生借助生活经验自觉进行思考，从而形成良好的学习习惯，提升自身的综合素养。小学语文教师主要帮助小学生打好基础，使其对语文学科有所期待，唤醒对知识的渴望，倡导小学生能够自主学习，寻找正确的学习方法，而不是单纯学习语文知识，靠死记硬背给自己强行灌输。教师要正确启发，让学生轻松学习、愉快学习，要比让小学生学习到多少知识更有意义，有利于他们的健康成长。
例如，在《故宫博物院》一课当中，小学生年龄小，许多家长都没有带着学生参观过故宫博物院，因此学生对于故宫博物院的外貌、故宫的建筑特点和内部一些文物的样子都不能够很好地想象出来，这就导致学生在学习这一课的过程当中会遇到一些困难。这时，教师针对小学生生活经验少，想象力不足的问题，适时地运用现代教学手段帮助学生更好地想象出故宫的外貌和内部的结构，运用图片、动漫等形式帮助学生对故宫的外貌和结构进行总体上的认识，之后在网络中寻找一些有关于故宫建筑结构和内部饰物的视频资料帮助学生细致地认识故宫。
经过教师的努力，学生对于故宫博物院部分知识的学习兴趣大大增加，学生更加主动地结合教师所提供的资料对课程内容进行认真的阅读，从而实现了阅读效果的提升。
二、借助角色扮演，实现学生快乐学习
据了解，小学生对语文学科基础知识和实践操作较为薄弱，在课堂中获取知识过于固定，没有灵活性，想要学生对书本上的知识进行完全感知和理解，需要感悟生活，将其转变为自己的生活经验，提高自己的思想道德建设和语文素养。教师在进行角色扮演、实践操作、实践探究之前，应检测学生对语文实践相关知识与技能的掌握程度，再结合学生的实际能力设计实践活动方案，教师一定要足够重视小学生开展实践活动过程中的方式方法。因此，学生要多多走向社会，进行实践，将书本上的知识化为生活中的指导经验。这样不仅培养学生的观察分析能力，还能使学生在教学活动的过程中获得成就感。
例如，在学习《精卫填海》和《女娲补天》这两则寓言故事时，教师可以提倡学生自主编排寓言剧本，以创作表演的形式来呈现。教师帮助学生创设与故事相关的情境，营造表演氛围，让学生对故事有深刻的理解，才能发挥出色的表演。教师引导学生深入探讨文章中主人公的情感流露以及故事的细节处理，学生在理解文章的中心意思后参与角色表演。通过角色扮演让学生能够感受到与众不同的教学体验，有助于培养学生对文学热切的情怀，发扬学生对语文知识探索发现的精神。这样的教学活动不仅可以调动学生的积极性，还可以让教师授课变得轻松，从而保证学生的语文学习效果和学习效率。
三、结语
综上所述，语文在传统教学中被普遍认为是一项十分乏味的教学活动，为此，引用趣味教学法完善传统语文教学的弊端是一件极其重要的事情。在小学语文的教学活动中，会面临诸多的困难，语文教师应该根据学生实际的学习状况进行解决。趣味化语文教学模式可以极大激发学生对于学习语文的兴趣，增加学生的积极性，并在语文教学活动中的加入语文实践活动，从而拓展学生视野和思维，保证学生语文文化素质的先进性与时代化，从而全面提升小学生的综合素质。
参考文献：
[1]汪佐虎.快乐教学在小学语文教学中的应用思考[J].散文百家(新语文活页),2020(10):129.
[2]韩洋洋.小学语文教学中快乐教学法的运用探究[J].小学生(中旬刊),2020(10):33.