王春艳
单县南城明德小学 274300
摘 要：随着教学改革不断推进，小学语文教学的教学目标也在一定程度上发生了改变，由重视学生语文成绩的提高和语文知识的积累开始转变成培养学生的语文能力和综合素养。学生要想学好语文就一定要拥有一定的语文阅读能力和理解能力，因此，小学语文教学一定要重视学生阅读能力的培养，随着学生阅读能力的提高，学生的写作水平也会逐渐提高。让学生进行课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以开拓学生的视野，让学生写作的文章拥有较高的水平，从根本上提高学生的语文能力与写作能力。
关键词：小学教育；语文教学；课外阅读；重要性分析；教学应用
在小学语文教学中，学生的作文教学一直都是教学过程中的重难点内容，学生在学习作文的时候经常向教师反映写作困难，写作的内容比较空洞，这种情况出现的原因就是学生没有足够的阅读量，没有积累足够的写作素材[1]。对此，小学语文教师一定要有清晰的认识，在教学过程中带领学生进行课外阅读，培养学生的阅读习惯，让学生可以积累大量的写作素材和写作方法，从根本上提高学生的写作能力。
一、阅读对小学生学习和成长的重要作用
（一）提高学生兴趣，帮助学生获得生活感悟
小学语文教师一定要重视培养学生的阅读写作兴趣，让学生拥有参与阅读写作活动的主观意识[2]。写作是建立在阅读的基础之上的，学生可以通过阅读获得良好的语感，提升自己的文字表达能力与语言表达能力。要想让作文教学获得良好的教学效果，教师就要利用学生喜欢阅读的心理，让学生在课外阅读中获得乐趣，让课外阅读成为学生主动进行写作的“向导”。教师要引导学生在课外阅读过程积累写作材料，并对阅读内容产生自己的独特的见解，这样做有利于学生形成个人风格，激发学生写作的激情。
教师可以通过课外阅读使学生将生活和阅读内容进行关联，这样做可以帮助学生理解未知事物。另外，小学生的生活环境和经历都是比较小的，使用课外阅读可以让学生可以到自己生活之外的生活，甚至可以让他们发挥想象力去进行天马行空的写作，提高学生感知能力。
（二）促进学生发展，符合素质化教育的背景
在小学语文教学的过程中，很多教师已经习惯使用传统的教学模式，这种方法对学生写作能力的提升没有很好效果，因此，改变教学方式，让学生进行课外阅读是提高学生写作能力的重要方式。提高学生作文能力是一件需要长时间积累的事情，让学生进行课外阅读可以让学生在潜移默化的过程中获得写作能力与理解能力的提升，进而提高学生的语言表达能力和语文综合能力[3]。通过课外阅读让学生关注生活，提高学生观察能力，培养学生拥有良好的生活习惯，使学生热爱生活，让学生拥有良好的品德修养，使学生的综合素质得到提高。
二、依托阅读推进小学作文教学有效策略
（一）广泛化的阅读，提高学生表达欲望
教师要在课外阅读教学中引导学生将遇到的喜欢的内容进行抄录，通过理解将其变为自己写作的素材，带领学生将阅读内容的经典内容做成读书笔记，时刻提醒学生时常翻看读书笔记，并更新自己的感悟与见解，教师可以鼓励学生根据课外阅读内容进行续写和仿写，练习经典句式和语言使用方法，提高学生的文字运用能力和语言表达能力。
教师要鼓励学生进行主动分享，给予学生进行交流的机会，定期举行读书分享会活动，在分享的过程中教师可以了解学生对书籍见解和阅读的进度，在学生需要帮助的时候给予及时的帮助。在进行交流分享的时候还可以锻炼学生的语言组织能力与个人表达能力，让学生通过良好的发言树立个人自信，教师还要鼓励学生进行独立思考，培养学生的独立思考能力，激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，让学生产生表达的欲望，让学生在课外阅读的过程中全面发展。
（二）师生互动沟通，渗透语文写作指导
教师要明白学生之间是有差异性的，不同的学生有着不同的性格和学习习惯，因此，教师的教学方法针对性要强。有些学生拥有自主学习的意识和习惯，对这部分学生教师可以放心一点，教师在与这部分学生进行交流的时候就可以主要关心学生的心理状态与心理压力，和学生交流生活上的事，让学生的学习压力和心理压力得到疏导，同时引导学生从不同的角度看待生活，让学生的写作内容得到充实。
对于学习能力较差的学生，教师更要积极主动与他们沟通，沟通的内容更加偏向于引导学生找到学习的目标，让学生看到学习对自身的影响与好处，使学生可以对学习产生更深层次的理解。教师对这部分学生要采取鼓励式教学，鼓励学生尝试进行写作练习，鼓励学生将想要表达的观点通过手中的笔表达出来，通过分析学生的写作内容教师就可以掌握学生的学习观念和心理状态，在此基础上设计针对性强的教学内容和方法，通过鼓励让学生产生学习写作的动力，使学生的学习能力和写作能力得到提高。
（三）多样课堂氛围，帮助学生有效提升
要想提升小学语文作文教学的教学效果，教师就一定要将学生作为教学主体，改变传统的教学方式，丰富教学的内容和教学方式，让学生在实践中学习，培养学生的写作能力。教师在教学过程中不仅要为学生布置写作练习的任务，还要带领学生掌握写作的正确方法，让学生在课堂中进行自由探索，例如，在进行与人物传记相关内容的课外阅读时，教师就可以带领学生布置班级，将名人的头像以及名人的传记节录内容打印出来挂在班级的墙上，之后教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的名人并阅读该名人的传记，通过兴趣激发学生阅读，使学生在良好的阅读氛围中进行课外阅读，从根本上提高小学课外阅读教学的教学质量。
结束语：
综上所述，学生写作能力的提高与学生的阅读习惯和阅读能力有着非常紧密地联系，让学生进行课外阅读不仅可以提高学生的写作能力，还可以提高小学语文教学的效果。学生在进行课外阅读的时候可以积累用于写作的素材，提升自己构建写作框架与写作风格的能力，在阅读的时候学生可以掌握使用文字表达的方法，通过不断地练习使学生的语文能力和写作能力得到提高。
参考文献：
[1]李大庆.关于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].冶金管理,2020(17):170+172.
[2]周蕊.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].中国新通信,2020,22(07):199.
[3]秦佳盼.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].才智,2019(28):160.