贺湘碧
贵州省安顺市第一幼儿园 贵州安顺 561000
摘要：随着我国教育改革不断深化，幼儿园教育建设越来越受到人们的关注和重视。在当前环境下，幼儿教育必须对语言文字规范性提高重视，全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办好学前教育为根本目标，始终秉承“与爱同行，成长相伴”的办园理念，一直把幼儿园作为推普工作的前沿阵地，坚持理念先行立标准，坚持教学牵引促规范，搞好常规培养养习惯。运用语言文字规范性作为幼儿教育理论指导，夯实幼儿的汉语基拙，注重内涵发展，推进达标建设中，不断提升幼儿园语言文字规范化、标准化水平。
关键词：幼儿 语言文字规范性 教育
语言文字是信息交流和处理的重要工具，正确、规范地运用语言文字的能力是人才素养和文明水平的重要内容。《国家语言文字事业“十三五”发展规划》和《国家语委“十三五”科研规划》都明确地把加强语言文字规范化建设、完善语言文字规范标准确定为主要任务。幼儿园作为学前教育的重要阵地，更要强化语言文字规范性教育教学工作，确立“全员参与、全面渗透”的工作原则，把普及普通话和语言文字规范化作为重要内容，纳入幼儿园常规管理，纳入师生培养目标，纳入幼儿日常行为规范，渗透到各项教育教学活动中，努力提高师幼语言文字规范意识和应用能力，为提升全园语言文字工作整体水平、有效提高语言文字规范性、标准性，发挥积极的作用。
一、健全机制，落实语言文字工作常规管理
? 0-6岁的孩子正处于语言发展的关键期，幼儿园作为语言文字教育的基础单位，应当承担起语言启蒙教育的重任。要清醒地认识到：说好普通话，用好规范汉字，提高师生的语言表达及文字应用能力，既是幼儿园各项活动的组成部分，也是实施素质教育的需要。要将语言文字规范应用能力作为师资培训的课程内容和考核依据,把普通话和规范汉字使用能力纳入教师聘用、职后培训、业务学习及考核考评的基本内容和条件，并按照国家标准，实行普通话等级证书上岗制度。为使语言文字工作制度化、规范化、科学化、长期化，园长要充分发挥领导作用，在园长的领导下，由保教主任统一安排协调，普通话测试员、骨干教师狠抓落实。从而将工作深入到各教研组、各年龄班，渗透到幼儿活动、园区环境和对外活动等，形成覆盖幼儿园的语言文字工作网络。同时，将语言文字工作纳入幼儿园内综合管理体系，在园区环境建设、教育教学管理、师幼培养要求等方面建立起相应的推进措施，使语言文字规范化工作真正落到实处。
二、加强培训，提高教师语言文字应用能力
推进语言文字规范化、标准化工作具有重要的意义。对国家和社会而言，语言文字是文化的载体和文明的表现形式；对教师个人而言，语言是其精神的外化，文字是其形象的衣冠。为了扎实做好语言文字工作，定期组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《第一批异形词整理表》等语言文字法律、法规和相关文件，进行语言文字专项知识问卷、法规竞赛,能使广大教师认识到做好语言文字工作的重要性、必要性，提高教师规范运用语言文字的自觉性及责任心，增强教师语言文字规范意识,促使幼儿教师不断提高自身的语言文字规范教学能力，并养成规范使用语言文字的良好习惯。
让讲普通话、写规范字逐渐成为幼儿教师的一种自觉的行为，从而有效提升幼儿园师资力量，为幼儿园开展语言文字规范性教育工作，提供良好的师资保障。
三、加强宣传，营造语言文字工作良好环境
幼儿园的环境是重要的语言文字教育资源，应提高对语言文字宣传设施设备建设的重视，在园区重要位置设立“说普通话、写规范字、做文明人”等永久性标语牌，根据语言文字培养目标积极开展班级文化建设活动，指导各班对教室环境进行宣传布置。充分利用墙壁、活动区域、楼梯过道、家长宣传栏等，精心创设用语用字环境，营造浓郁的教育氛围，充分发挥环境育人的功效。同时，积极发动师幼参与各类语言文字规范化专题宣传教育活动，如：“国旗下的讲话”、“教师硬笔书法展示”、“推普周活动”、“红色经典诵读”、“讲故事比赛”等幼儿喜闻乐见的活动，激发参与语言文字规范化应用能力的热情，促进全园师幼的语言文字规范意识的养成，营造良好推普氛围。
四、多措并举，助力语言规范化工作上台阶
1.定期对园内标语牌、通知、宣传栏、墙报巡查，净化园区文字环境。对教师的备课本、听课笔记、业务笔记、家园联系手册等进行检查，严格规范园内各类文档用字，消灭错别字，杜绝繁体字、异体字。对教师使用的教参、教辅资料、幼儿图书等严格把关，严格选择语言文字规范的用书。把规范语言文字的学习、渗透作为主要目标，把教师用字用语的规范作为首要的评判标准，通过专家讲座、教育笔记、技能比赛、优质课评比等活动，强化教师们语言文字规范化的意识，提高教师的职业素养和教育水平。
2.通过故事、儿歌、欣赏、看图讲述等一系列丰富多彩的教学活动，创设“娃娃图书室”“表演小天地”等语言区角，将语言文字的学习渗透于教育教学和游戏活动，引导幼儿在精心创设的语言文字环境中实现想说、爱说、会说、敢说的教育目标。积极开展以语言文字为主题的科研活动，“以教促研，以研促教”通过教育研究,提高了教师的教育理论水平,促进了幼儿语言的发展。
3.积极组织师幼走进社区、街道开展语言文字规范化的宣传、实践活动，借用“家校教育共同体”的力量带动家庭、社区共同提高，进而提升全社会的语言文字规范化水平。
综上所述，语言文字规范化工作是一项长期的、艰巨的任务，也是一个漫长的、艰难的过程。语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。近年来，我国对学前教育不断加大建设力度，更对幼儿园语言文字工作提高重视，幼儿园的语言文字工作得以扎实有效地开展，并朝着预定的目标稳步健康发展。尽管语言文字工作内涵还有待丰富，但坚信在上级领导的重视和关怀下，在社会各界的支持和配合下，幼儿园语言文字规范性工作必然会得到极大发展，取得良好的工作成果，语言文字之花必将在幼儿园绽放得更加娇艳动人！
?参考文献
[1]刘玲华.多途径开展幼儿园语言文字规范化工作的思考[J].家教世界·现代幼教,2017,(2):12-13.
[2]陈小娇1.幼儿韵语识字培养策略浅谈[J].读书文摘（中）,2018,000 (004):P.174-174.?
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