云奇平
湖北省汉川市中洲农场中洲中学 431626
摘要：随着我国教育改革的不断推进，阅读教学在语文课堂中的重要性越来越明显。尤其是对于处于初中年龄段的学生来说，正是文化知识和文化底蕴积累的重要时期，也是学生系统学习知识文化的重要阶段。在这一阶段对学生开展有效的阅读教学与写作教学有效结合的模式可以使学生的语文成绩得到较快提高，对学生文学文化素养的积累也有极大的促进作用。本篇文章从初中语文阅读教学与写作教学的有效结合探索入手，说明了阅读教学与写作教学有效结合的重要性，提出了几点阅读教学与写作教学有效结合的途径。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；有效结合
随着我国教学改革的不断深入，传统教学方式的诸多弊端也逐渐的显现出来。在传统的初中语文教学中，阅读教学和写作教学二者之间是相互分离的，二者之间也是没有任何关联的。这样的教学模式会使得学生在阅读教学中没有任何共情产生，也不知道在实际进行写作的时候该写些什么内容。因此，初中语文教师应该意识到初中阅读教学和写作教学二者之间的关系，要明白阅读是为了吸收，写作是为了倾吐；阅读是为了能够更好的掌握表达的方式进而培养学生在写作方面的情感，而写作则是利用自己的于洋方式来表达自己在阅读中收获的思维方式和感受到的情感。学生写作能力的提升，可以更好的帮助学生理解阅读教学的内容。所以在实际的初中语文教学中，教师也应该充分结合学生的实际学习情况，为学生采取符合学生发展的教学方式和教学方法，将二者有机的关联在一起，最终提升学生的整体语文水平。
一、阅读教学与写作教学有效结合的重要性
（一）阅读教学丰富写作的素材
初中的阅读教学材料都是经过专家和学生为学生们精心选择的，学生也会也会在这样的教学中接触到更多优美的文章[1]。在这些文章中不管是内容还是写作方法都是非常值得学生去学习的和模仿的。通过如此不断的练习让学生能够做到学以致用，学生的写作能力会得到大幅度的提升。
（二）写作教学加深阅读感受
阅读教学可以看做是学生对相关也语文素材的也一个输入的过程，如此，写作教学就可以看做是以一个语言素材输出的过程。写作就是要让学生将自己心中的想法利用自己的写作技巧表达出来，随着学生不断的写作练习，其自身对于在阅读教学中积累素材的实际运用能力就会更加熟练，当学生拥有了一定的创作能力之后，在后续的阅读教学中就会学习的更加轻松且有效。
二、阅读教学与写作教学有效结合的途径
（一）以教材为基础，体会语言运用的美丽
许多教师在实际的写作教学中，会发现学生在实际写作中的用词和造句都非常平淡，许多学生甚至会利用“流水账”的方式来代替诸多写作技巧的运用，并在实际写作中共使用好多并没有任何新意的写作素材[2]。
之所以会这样，首先就是因为学生自身的语文素材储备不足，所以在实际进行写作的时候根本就不知道要写什么、怎么写；其次就是因为学生没有一定的想象力；最后则是因为学生没有将自己在阅读教学中学到的相关内容合理的利用到写作中，也不能将阅读教学中学到的相关内容内化成自己的语言再内化到写作中去。基于此种情况，教师也应该在日常的也阅读教学中，以阅读教材为基础，强化学生对于相关知识的练习，并引导学生在实际的阅读教学中学会诸多的写作方法和写作技巧，在有效拓展学生知识面的同时，为学生积累写作的技巧。
（二）抓住细节教学，学习细节之中的准确
许多时候，在语文相关知识内容的学习中，是需要对某些细节进行深入的研究和理解的，一篇经典文章的阅读质感很大程度上也都是也因为作者对于一些细节的处理程度和处理方式[3]。例如在鲁迅先生的《社戏》中，主要描写了鲁迅小时候三次看戏的场景，分别都在不同的时间和背景之下，也为读者们刻画了许多栩栩如生的农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。其中就有许多对于细节的描写，文章的第一部分通过描写“我”在大都会看戏的细节描写，展现了其中丑恶龌龊令人窒息的社会景象和冷漠且自私的人际关系。城作者利用诸多细节的描写侧面展示看这样的人际关系是不适合“我”的生存的。小说的第二部分所描写的则是另一种迥然相异的环境气氛及人情人际关系。这里有美的自然环境，有美的生活情趣，有美的人际关系，有美的人情意味。表达的是作者对于美好的向往和追求。在这篇文章中，作者用非常大的篇幅去描写看戏的过程，而对于看戏的原因和看戏之后的余波，则没有详细的描写，写作方法非常的高明。在这样的详略之间，看似简单的分开中也既有详写也有略写，既是略写但又不笼统的交代出来。基于此种写作方法和写作技巧，教师可以重点引导学生学习文章中的细节处理方式，并在实际的写作中也应用和模仿此种方式。教师也可以为学生找到一些社会上正能量的热点新闻，让学生依此进行创造性的模仿写作[4]。
（三）把握真情实感，感悟文本的真心真意
优美的语句、详略得到的细节描写都属于文章表面上创达给读者的内容，文章的中心思想和想要表达出的感情则是作者一篇文章真正的内核。所以，教师在日常的教学中，要将阅读教学和写作教学教学有效的结合在一起的基础上，引导学生对相关阅读教学材料进行鉴赏和评价，并深刻理解文章中所包涵的深刻内容含和情感，在学习作者表现方式的同时，将这种表现方式运用到自己的文章中来，以切实提升学生的语文表达能力[5]。
结束语：综上所述，在初中语文教学中，教师也应该为学生将阅读度教学和写作教学有效的结合在一起，在引导学生丰富自身的知识储备的同时，为学生培养良好的学习习惯和学习方法。让阅读教学与写作教学也有效结合的学习方式将学生的学习过程串联在一起，从而高效完成初中语文教学的最终教学目标。
参考文献：
[1]王雄.初中语文阅读与写作相结合的教学策略[J].试题与研究,2020(32):97.
[2]丁海燕.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].科幻画报,2020(10):47.
[3]王兴珍.试论初中英语阅读教学与写作教学有效结合策略[J].中学生英语,2020(40):95.
[4]朱晓艳.浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):288.
[5]马仁.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J].科技资讯,2020,18(27):187-189.
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