李霞
单县南城第一小学 274300
摘 要：随着新课程改革的不断发展，在小学数学教学过程中国，培养学生的自主学习能力成为了关键教学内容。然而，现如今的小学数学课堂，教师仍然是课堂的主体，学生只能被动地接受知识的灌输，学习过程十分单一，这也直接导致了小学生无法将所学的知识应用到实际生活当中，使数学失去了原有的有效性，没有达到数学教学的真正需求。所以，小学数学教师应该打破传统数学教学模式，用全新的教学方法来引导学生养成自主学习能力，锻炼他们的思维能力，最终能够使课堂的教学效果更佳显著。
关键词：小学数学；自主学习；教学情境；引导；沟通
自主学习能力对于小学生来讲，是必须要具备的基本素养之一，也是他们能够将所学变成所用的重要体现。在小学数学教学过程中，培养学生的自主学习能力，能够为学生未来的学习生涯奠定良好的基础，同时还能够有效提高小学数学的教学效率。也就是说，小学数学教师在新形势教育背景下重点培养学生的自主学习能力。作为教育的基础，小学教师也要在教学理论知识的过程中，多加入实践教学活动，让学生在数学的学习过程中，能够树立创新精神，成为课堂教学的主体，将课堂的权利交给学生，最终帮助学生建立起充分的独立自主学习意识。
一、培养小学生自主学习能力的必备条件
小学生正处于一个学习和发展的黄金时期，拥有自己独特的学习方法和明确的学习方向对他们来讲，是十分重要的[1]。新课程改革后对小学数学教学的标准是，要充分培养小学生的创造能力，重点是要将其培养成为创新型的优秀人才。
从小学数学教学角度出发，自主学习是一种全新的学习方法，由于数学知识点十分复杂，具有极强的逻辑性，所以，在新兴教育背景下，对学生的自主学习能力有了更高的要求。小学生在课堂上紧靠倾听教师的讲解是无法全面掌握数学知识的，必须要通过课前预习、课后复习以及自主学习的过程来养成自主解答的习惯。用多样化的思维模式来思考问题，这样才能让小学数学更加有效的进行。对此，学生要正确认识到自主学习能力的重要性，其次是教师要有优秀的职业素养，能够通过各种创新的教学手段来培养学生的自主学习能力。这样当学生掌握了良好的自主学习能力之后，在今后其他学科的学习乃至于生活方面都能有出色的表现。因此，在小学数学教学过程中，重点培养学生的自主学习能力具有十分重要的现实意义。
二、在小学数学教学过程中如何培养自主学习能力
（一）利用丰富的教学情景，激发学生学习兴趣
在小学生学习过程中，兴趣才是最好的老师[2]。因此小学数学教师要引导学生对数学产生兴趣，然后再进一步地引导学生进行深入学习，让他们在兴趣的带领下，化被动为主动，进而培养学生学习数学的积极性。在兴趣激发的过程中，通过丰富的教学情景能够让学生调动起学习的热情，也是最直接最有效的教学方法。在教学课堂中，教师不能只教会学生解题的方法，还要结合实际生活，让学生了解到数学在生活中无处不在，使学生能够全面了解自己所要学习的内容。同时，教师在教学过程中，要与学生站在同一高度进行，不能只停留在讲台教学中，要深入到学生群体当中，让学生在整个授课过程中保持轻松的心情，这样才能够让学生养成自主学习的习惯。
（二）鼓励学生在课堂积极提出问题
在小学数学自主学习过程中，由于整个过程缺乏教师的参与，所以学生经常回有各种各样的疑惑[3]。具体体现在两个方面：有的学生在面对问题时，会主动向教师提出疑问，然后结合教师的意见去解决问题；还有一部分学生由于性格原因， 不敢向教师提问，常常有退缩的心理，选择不去处理这些问题。其实这两种方法都存在这各自的缺点，自主学习主要是教导学生要能够自己发现并解决问题，教师在整个教学过程中，起到的是引导作用，让学生都能够大胆地说出自己的想法，经过彼此之间思维的碰撞，也会出现各式各样的解题方法。在这样的大环境下，学生不仅可以有效解决问题，同时还养成了团队合作意识，师生关系也会变得更加亲近。这种探讨同时也非常灵活，可以在教师与学生之间，也可以在学生与学生之间进行，更可以在学生和教材之间。总之，学生在提问的过程中，不经意地就会养成自主学习能力。
（三）课堂教学注重引导，与学生加强沟通
要想使数学教学效果更佳显著，教师就必须要充分发挥学生的主观能动性，培养他们积极探索的精神，小学生由于自身的好奇心理，在教师的引导下会很容易参与到数学课程当中[4]。学生要想真正掌握知识，就一定要参与到整个过程中，通过自己的发现和解决，这样才能对知识的理解更加深刻。因此在小学数学授课过程中，教师要有完善的教学计划，来引导学生明白知识形成的体系，对于一些复杂的数学知识来说要通过生活举例，来让学生在脑海中将抽象的东西，实体化。在教学过程中，改变以往单一的传授模式，积极学生进行沟通，让学生在问答教学中，能够提高学习的热情，以此来提高数学学习效果。
（四）重点传授学习方法，培养自学能力
“授人以鱼不如授人以渔”。在小学数学实际教学过程中，教师要对学生传统的学习模式进行改革，将探究性学习方法作为课程改革后的重要教学手段。这样能够让学生多数学知识活学活记，有效避免了传统题海战术的单一性和枯燥性。相比之下，这样鼓励学生进行自主学习的方式更能激发学生的学习兴趣。在实际课堂中，大部分学生都没有一个系统的学习方法，对科学的学习方法缺乏明确的认识。所以有些学生成绩不好的原因并不是不想学，而是由于没有正确的学习方法，即使部分学生掌握了学习方法也是经过不断失败后找到的，并不具备一定的系统性，比较零散。因此，学校应该针对自主学习的方法开设相应的指导课程，让学生能够在教师的经验带领下，找到并掌握最适合自己的数学学习方法。
结束语：
综上所述，要想培养小学生的自主学习能力，不能急于求成，要需要时间的积累。小学生数学教师在教学过程中，要重视起自主能力的培养。在教学活动中，要创设出丰富的教学情境，给学生一个轻松的学习氛围，将学生的主体性充分发挥出来，让学生在教师的引导下，逐渐养成自主学习能力。最终使小学数学教学课堂更加高效，最终提高整体数学教学质量。
参考文献：
[1]刘静.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].学周刊,2021(03):73-74.
[2]卢成军.浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):93-94.
[3]徐迪风.浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].知识文库,2020(18):62+64.
[4]杨斌.小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育,2020(16):138-139.