宋亚文
黑龙江省绥化市北林区张维镇中心小学校 黑龙江 绥化 152023
【摘要】小学数学是一门基础性的科目，有着较强的抽象性与逻辑性，对于提高学生的思维能力与推动学生的综合发展有着非常重要的作用。随着新课改的逐渐深入，小学数学教师应该要充分发挥学生的自主性并不断创新教学方法。基于此，本文主要对新课改下小学数学教学方法的创新进行了研究，希望可以有效提高小学数学的教学质量。
【关键词】新课改；小学数学；教学方法；创新
小学数学属于一门基础学科，学生在学习数学的过程之中需要不断进行思维的碰撞和逻辑的推理，因为这是一个动态化的过程，所以学生会在此过程中出现许多新的想法。那么，小学数学教师就应该要充分利用学生的这些想法，从而培养学生的创新意识。而且，数学教师也应该根据学生的特征去完善并优化教学模式，创新教学方法，从而实现课堂教学的高效性和提高学生的数学能力。只有这样，才可以从本质上消除传统教学模式的弊端，推动小学数学教学方法的创新。
一、新课改下小学数学教学方法创新的意义
创新不仅是民族进步的灵魂，还是让事物不断前进的动力，时代在发展，教育同样需要创新。在教学之中，教学方法必然会影响到教学效果，因此教师要根据时代发展的要求，尤其是新时期素质教育的要求，结合学生的实际情况去创新教学方法。从实际来看，小学时期是学生学习数学的基础阶段，良好的小学数学教学有助于学生以后的学习与成长。随着新课改的发展，生本理念越来越被重视，在此背景下教师也需要创新教学方法，从而适应新时期教育的需要。事实上，对小学数学教学方法的创新对于数学的教学也具有十分重要的意义，不但有助于优化教师与学生之间的关系，还有助于调动小学生参与数学课堂教学的积极性与主动性，从而提高课堂教学效率，建立高效的小学数学课堂。并且，创新教学方法的最终目的是为了让学生更好的学习，所以对教学方法的创新也可以提高小学生学习的时效性，增加学生对数学的学习兴趣，让学生更好地学习数学，为以后的数学学习打下坚实的基础。
二、新课改下小学数学教学方法创新的不足之处
对于目前的小学数学教学情况而言，有些小学数学教师对新课改以后的各项内容分析只停留在理论基础上面，并不重视对小学生的引导，使之很难对数学学习产生兴趣。所以，有些小学生都不能通过自己的兴趣与主动性去提高自己的数学能力。另外，还有一些小学数学教师在创新教学方法的时候，不能全面认识学生逻辑思维能力的重要性，在教学中依然是直接把知识灌输给学生，不能给培养学生的逻辑思维能力提供良好的条件。另一方面，在教学之中，有些数学教师也不能在新形势下去有效使用多媒体技术，不能充分认识到多媒体技术对提高小学生数学学习质量和其他方面的重要作用。而且，尽管有些小学数学教师会在教学中使用多媒体技术，但是却不能对整体的教学环境产生综合性的认识，不能科学合理地使用多媒体技术，更不能优化处置多媒体资源，所以在使用多媒体技术的时候就会很难掌握其正确性和教学的客观需要。在这种情况下，一定会影响到小学生对数学的兴趣，甚至很容易对数学产生抵触心理，更难在数学课堂之中提高主动性。
三、新课改下小学数学教学方法创新的策略
（一）突出学生的主体地位
根据新课改的需要，小学数学教师要想对之前的教学方法进行创新与完善，就一定要让学生成为课堂教学的主体，突出学生的主体地位，要引导学生从之前的被动学习变成主动学习，使学生可以积极主动地对数学知识进行探究与学习，而不是再由教师去掌控课堂。
小学数学教师只有使用这种具有创新性教学方法，才可以活跃课堂教学氛围，让教学环境更加和谐，从而增加小学生对数学的学习兴趣，并进行高效的学习。比如，小学数学教师在教学“倍的认识”时，就能够使用小组合作的方式进行教学，并且在讲解新知识之前可以设置问题情境，然后以小组为单位进行探讨。通过这种方式进行教学可以增加师生之间、生生之间的情感交流，让学生可以全面的掌握相关知识。同时，通过小组合作学习也可以让学生互帮互助，共同研究解决问题的方式，从而有效提高学生的合作能力。
（二）通过多媒体教学法增强教学效果
新课标对小学数学的课堂教学提出了更高的要求，所以教师一定要更新教学观念，创新教学方法，从而有效提高课堂教学的效果，推动学生的综合发展。目前，随着多媒体技术的迅速发展，其已经被应用到了多个领域之中，小学数学的教学也顺应时代发展的潮流开始使用多媒体教学法。与传统教学不同，多媒体教学能够和声音、文字、图像、视频等相结合，让学生可以更加直观地认识数学，不但能够有效提高学生的兴趣，还可以让学生更简单地进行学习，进而逐渐提高小学数学的教学质量。如在教学“图形的运动”时，小学数学教师就可以通过多媒体给学生展示图形的运动，可以让教学内容更直观、更形象地展现出来，学生也能够更好地学习相关知识，从而增强学生的理解和教学效果，使其印象深刻。
（三）培养学生的好奇心
小学时期的学生一般都具有强烈的好奇心，在遇到新鲜事物时就会想要去进行探究，但是如果经过探究还是不理解的话，就会很容易放弃。所以，小学数学教师在教学之中应该要重视培养小学生的好奇心，并对其加以引导，使之可以一直坚持下去，从而完成对知识的探索。首先，小学数学教师应该要转变观念，在提出问题以后要留给小学生充足的思考时间；其次，要创新作业，如果学生在作业中遇到了不会的问题，那么教师一定要对其进行指导，从而让学生保持对数学的兴趣与信心；在教学之中，教师应该要营造一种良好的学习氛围，并通过提问激起学生的好奇心，让学生可以主动地对其进行探究。当学生解决这个问题以后，教师就能够再进一步提问，这样就能渐渐引导学生完成学习任务。同时，为了让小学生在学习之中保持对数学的兴趣，使之可以一直坚持，那么就十分考验教师设置问题的能力和引导教学的能力。只有教师可以科学合理地指导，才可以让学生的好奇心长期保持。
（四）联系生活进行教学
小学生对于生活中的事物往往都是比较感兴趣的，会在生活元素的指引之下去积极主动地学习并了解相关知识。所以，小学数学教师在教学时应该要深入研究教材知识，有效应用生活化的教学方式，联系生活给学生讲解数学知识。如在教学“时、分、秒”时，为了让学生更好地了解钟表，小学数学教师就可以引进钟表这个生活中的实物。在课堂教学之中，教师可以先让学生对钟表进行观察，使其主动研究钟表的特征并和学生进行交流。然后，教师就渐渐给学生讲解本节课的知识，帮助学生认识时分、分针、秒针以及钟表上面的数字等。这样，学生就能更认真地听讲，对有关的数学知识进行更好地理解。教师在讲解完基础知识以后，就可以调整钟表上的时间，再让学生说出调整以后的时间，从而加深学生的理解，提高学习效果。
综上所述，创新小学数学的教学方法是需要教师经过不断探索、不断努力才可以实现的。所以，在小学数学的教学之中，教师应该要不断积累丰富的教学经验，并结合小学生的特征去创新教学方法，而且要在创新教学方法的过程之中及时找出存在的问题并及时改正。另外，在教学之中，小学数学教师也应该要重视拓展知识和与实际生活相联系，增加学生对学习数学的兴趣，从而提高学生的学习质量，最终给小学生以后的发展提供良好的前提。
【参考文献】
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