刘六香
广东省韶关市仁化县长江中学 512328
摘要：近年来，伴随教育事业不断发展与革新，人们及社会对学生德育工作愈发关注。在教育事业实施进程中，需对德育教育加以重视，特别是初中学生群体，更需加以关注。优选德育教育方法，不仅可帮助学生形成正确价值观，而且为学生全面发展做以支撑，对学生综合能力提升具有积极作用。因此，广大教育者需将当前德育教育现状予以分析，将其教学观念予以更新，立足于初中学生自身特征，不断优化及完善德育教育方法，切实提升初中德育教育效果，满足学生综合素养要求。鉴于此，本文对农村初中德育教育的开展策略进行了探索。
关键词：农村；初中；德育教育；开展策略
一、初中阶段加强德育教育的必要性
1、素质教育核心内容
德育教育与人成长密切关联，立足当前社会发展状况，完成跨时代人才培养目标，实施素质教育，核心需提升学校德育工作的时效性，其为德育工作质量及效益评价指标，不仅涉及优化内容、科学方法、评估体系、德育人员队伍及德育环境建设。在中学德育理论及实践中，将其时效性予以考量，为德育工作经验及创新思路提供便利。实施思想道德教育，需将青少年作为自由选择主体的人，学习德育并非为固有模式教学观念，使学生均拥有一致思想，而是通过优良的德育教育，切实将学生道德选择水平及素质予以提升。受应试教育制约，基础教育将教学核心放置于学生全面发展，若任何一项未能优良发展，均可能制约复合型人才培养。
2、社会对人基本要求，初中课程重要内容
初中思想品德新课标要求，主要强调学生理解“成长中的我”，正确认识自我，树立自尊自强的价值观，对我国相关法律予以明确;学会正确对待自己及他人管理，实现高效沟通的目标，将权力及义务予以明确;在利益分配层面，需将自身与集体、国家及社会关系予以明确，学会承担责任等。初中阶段教育肩负任务，需向高一级学校培养达标生源，为社会输送全面发展人才。
具体德育教学进程中，立足于实际状况，帮助学生做好各科基础性文化知识，便于学生对社会进行初步认识。正确教育方式，并非将德育教育作为温馨的港湾，需客观地向学生介绍社会，使学生更清楚地认知社会，在各类事物相较中，不断提升自我判断能力，在实践中树立正确价值观及人生观。重视科学德育教育方法基础上，需给予学生相关心理、法制教育、基本国情的讲解，使学生全面掌握科学发展观及各种核心思想，若此种思想较为抽象，可通过典型实例进行引导，不断加强学生道德修养水平。
二、农村初中德育教育的开展策略
1、重视兴趣培养，凸显教学趣味性
第一，教师尽可能选择新颖的方式导入教学，即根据学生兴趣喜好导入内容，这有助于调动学生的参与积极性，更好的培养实践创新能力。比如:引导礼仪礼貌教学时，可以创设清晨上学情景，学生走在路上遇到老师，这时学生该怎样做呢?特别是农村地区，家长缺少家庭教育，引导学生学会礼貌用语尤为必要。或者借助信息技术导入教学，带给学生新鲜感，激发好奇心才能调动学生兴趣，最终达到德育教育目的。
第二，教学过程中注意语言使用，笔者认为:教师可以采取诙谐幽默的方式，学生听起来有趣才能主动思考，转变思维，让课堂氛围更加活跃。
2、创新教学方法
农村教学条件有限，教学方法单一、课堂氛围枯燥，以说教式教学为主。教师应尝试改变这一现状，增强课堂活跃性，让学生由被动学习转为主动学习，感受德育教育的神奇魅力。德育教育具有较强的理论性，缺少实践教育，传统填鸭式教学略显枯燥。为此，以学生为主体，不断的启迪和创新理念，调动学生学习积极性，才能实现真正的被动变主动，主动融入到德育教育中，开放课堂。比如:诚信教育时，以故事形式导入:在德国某知名大学的留学生获得了博士学位，但在当地却找不到工作。原因是每个企业主管看了他的材料都很满意，但每次查询信用记录却发现，这名学生由于经济紧张经常坐车逃票。因为德国公交不查票，被查到的概率很小。有一次这名学生被查到了，被记下了证件号码因而有了不良信用记录。这样一种教学形式不仅可以深化学生记忆，更有利于他们对诚信的理解，将诚信这-概念理解的更加透彻，提高教学质量。探索提升中学德育效果的新途径，例如在德育教学中探索以学生为主体的研究性学习模式;利用乡土自然禀赋，积极拓展综合德育实践活动;建立网上德育教育阵地，利用学生的兴趣点，强化德育工作的交流性和开放性，引导学生广泛参与，从自我认识、体验上升到自我控制、自主德育。
3、教学精细化
德育教育除了凸显教学趣味性，教学方法外，还要重视知识的精细化。即练习的有效性，在练习中能够举一反三，调动练习积极性，让德育教育实践更具有针对性、分层性。同时还要重视教学评价，以鼓励性评价为主，非批评指责，不断增强学生学习信心，重视学生思想转化的过程，提高综合素质。比如:教师在课堂上播放一些正能量的视频，以和谐友爱的优良传统感染学生，使其真正感受到良好道德品质的魅力和重要性。随后以班级某位学生为榜样并鼓励，如:主动打扫教室、帮助有困难的同学等，鼓励其他学生学习，不断提高德育素养。
4、重视留守青少年问题
当前，农村留守儿童问题对于德育工作的影响的主要表现为:第一，随着城镇化进程的推进，农村留守儿童从数量上有逐年增加之势;第二，疏于关爱与引导，面对着日益丰富和多元化的物质文化生活，很多初中留守青少年沉迷于网络游戏、打架斗殴等不良行为，并呈现出了多样化、团伙化的新问题。因此要特别关注并普遍实施留守儿童的关爱工程，学校要积极行动，发挥主导功能，与社会、家庭等加强沟通与互动，探索行之有效的教育、疏导、管理方法。
5、加强学校、社会及家庭联动，促进学生身心健康
学生健康成长，除学校教师努力外，家庭需给予足够支持，才能完成人才培养目标。学校可根据实际情况，每学期定期邀请学生家长参加讲座，根据家庭教育给予相应建议;定期组织家长会，将学校状况及学生情况向家长进行汇报，便于家长及时获取学生实际状况，为家长实施针对性教育提供便利。此外，班主任可定期进行家访，与家长建立良好沟通及交流，提出学生在家、在校学习要求，使学生在教师及家长引导下，沿正确方向发展。
三、结语
综上所述，新时期德育工作需要农村教育工作者充分重视，对其存在的问题进行分析，并采取切实有效的措施进行改建，才能促进德育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]聂祥龙.初中农村留守儿童的德育有效性研究[J].散文百家（下）,2018,(7):32.
[2]陈广超.农村初中德育工作的困境与对策研究[J].成才之路,2018,(9):7.