曾广勇
江西省吉安市永丰县君埠乡君埠小学 331516
摘要：小学英语这门课程在现代教学中占有很重要的地位，因此，小学英语生活化教学也被越来越多的人们所关注。小学英语生活化教学有助于培养学生的创新意识和实践能力，同时将小学英语生活化也成了小学英语教学发展的一种必然趋势。基于此，本文章对小学英语生活化教学研究的现状及思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语；生活化教学；现状；对策
引言
在教育的发展下，越来越多新的教学方法开始出现在教师的教学中，其中就包括生活化教学方法。这种教学方法，能够在一定程度上让学生将所学习的知识与生活联系在一起，能够提升学生学习兴趣，提高学生学习效率。小学英语教师有必要意识到英语教学实质就是让学生利用所学习的知识更好地应对生活，根据小学生的特性和英语教学内容，合理地实施生活化教学策略，使得自己的教学质量更高，学生能够更好地接受教学。
一、小学英语生活化教学现状
根据当前教学情况，我们能够了解到小学英语生活化教学是新课程改革背景下英语教学的重要趋势，大部分教师在英语教学过程中应用了生活化教学模式，取得了一定的教学效果，但是结合相关数据显示。在生活化教学过程中，大部分教师仍然是以课堂教学内容为中心对教学模式进行探索，发表自己的想法和观点。所以虽然采用了生活化教学模式，仍然难以增强学生的课堂参与热情，学生难以将英语学习与日常生活密切相关，导致学生学习到的知识无法应用于实际生活之中，难以取得良好的学以致用效果。
二、小学英语生活化教学的策略
（一）创设生活化真实情境，让语音训练更有效
创设情境是情境教学的核心，根据教学内容，教师可以从学生日常生活与学习中常见的情境出发，借助多媒体等各种辅助性教学工具，创设真实的情景。通过创设生活化的真实情境，组织学生完成语音知识学习，并进行语音训练，学生既能在这个过程中掌握扎实的语音知识，更能在反复的练习中掌握英语语言在生活化情境中的实际运用。例如，教师在引导学生学习“Clothes”这一单元时，引导学生掌握新句型“Can I help you？”“How much is it？”然后教师要求学生以小组的形式进行角色扮演，分别扮演买家和售货员，将学习到的英语句型应用于生活化情景交流之中，教师也可以应用实物辅助的方式，引导学生进行实践操作，增强学生的学习兴趣以及动手能力。
（二）课堂活动生活化，在活动中学习英语
总是让同学们进行背单词、读课文这种教学模式，很容易让学生失去学习的兴趣。那么怎样才能激发同学们学习英语的兴趣呢？英语教师可以在教学过程中增加几个小游戏。比如在学了英文数字后，为了让同学们可以更深刻的掌握英文数字的表达，老师可以和同学们一起玩一个猜人数的游戏。选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学，老师暗示后排的几位同学，并给他们制订问候语。接到暗示的同学一起向前面的那位同学问好，对话结束后，后排的同学一起向前排那位同学提问：How many?前面的那一位同学根据他听到的声音判断，刚才有几位同学和他打招呼，并说出正确的英文数字，判断正确的一枚贴纸或其他奖励，判断错误继续猜，直到猜对为止。老师也可以用英文和同学们玩英文数字口算游戏，或者让同学们收集生活中的英文数字等。
（三）教学过程生活化，促进英语生活化应用
陶行知生活教育的理念更加注重学生在学习的过程当中收获学习的能力以及更好地获得和分析信息，教师应当在英语教学过程当中体现生活化的教育思想，通过进一步优化英语教学的过程提升学生的语言能力。譬如，在讲解“Happy new year”这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“Spring festival is a traditional festival in China.So what do you usually do in spring festival.How do you celebrate the new year with your family?Now you can discuss with your group members.And later let’s share your opinion together.”利用小组合作来优化英语教学过程可以带动小学阶段学生主动性学习意识的培养，并且通过学生的生活实际带动学生语言的组织和构建。
（四）设置生活化的作业，引导学生参与实践
课外作业设计是小学英语教学内容之一，这一教学内容能够保证学生更好地巩固所学习的知识。因此，小学英语教师可以创设比较生活化的英语课外作业。例如，教师可以要求学生回家，在冰箱以及桌子和电视上贴上英文小标签，学生在看到该物品之后，便会自然而然的读出单词，单词出现的频率增多，学生便能够轻而易举地记住单词。所以在英语作业布置中，教师可以要求学生课后回家练习，英文表达是通过一人多角色扮演模拟日常生活中的情景，使学生能够在趣味的表演中学习英语。
结束语
综上，在新课程改革的要求下，小学英语教师有必要积极探究生活化的英语教学模式，注重多样教学方法的设计，对学生进行合理地教学，让学生更好地学习英语知识，让学生的英语学习能力得到提升，从而使学生巩固好基础，让学生更好地面对以后的学习、生活和工作。
参考文献
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