魏小栋
重庆市万州高级中学 重庆 404020
摘要：社会在不断发展，生活负担愈加增大。而运动成为大多数人减轻生活压力最行之有效的办法。人们开始逐渐热爱运动，将运动作为每一天生活中必不可少的项目。2008年，北京成功举办奥运会，中国一共获得了48枚金牌，这引起了全中华儿女的亢奋情绪。体育能力培养也随之成为了家长以及学校对学生们的要求。尽管如此，大多数学生对体育课依旧没有太大兴趣，教师在教学中不应只注重完成教学任务，还应该关注学生的体育兴趣，在激发学生体育兴趣的基础上，打造高效体育课堂。
关键字：体育教学 高效课堂 体育兴趣
前言：社会在不断发展，教育观念也不断进步。学生德、智、体、美、劳的全面发展成为了当今时代的教育重心。中学的升学压力较之小学成倍数增长，学生的情绪始终处于紧张状态，体育课成为了学生放松脑力的唯一学科。但是由于体育课需要学生大量运动，大部分学生因为不喜欢运动或者是坚持不下去等原因，都不太喜欢上体育课，这是体育教学低效的最主要原因，教师应当致力于将激发学生运动兴趣贯穿于每一节体育课堂，最终实现打造高效体育课堂的目的，让学生能够在快乐中学习体育，形成终身体育的意识。
一、初中体育教学现状
初中是我国九年义务教育的最后阶段，很多学生为了进入优等的高中都在努力学习文化课，这使得体育课成为了初中所有教学科目中“鸡肋”的存在。因为体育是中考科目，但是中考成绩对学生升学影响不大，这使得初中体育教学现状不容乐观。首先是体育教学存在“放羊式”教学，很多教师因为体谅学生学习的辛苦，想要让学生在体育课的时候有足够的时间玩耍，于是采取了“放羊式”教学。何谓“放羊式”教学，就是在上课时间教师让学生自由活动，可以多名学生做游戏，也可以自己联系考试项目。这种方式固然让学生感到放松，但是达不到让学生锻炼身体的效果，反而让学生认为体育科目并不重要，运动也不重要。其次是是沿用传统教学模式，学生没有积极性。现在很多体育教师受到了传统教学模式的影响，教学还是不断教授学生理论知识，然后给学生做动作示范，最后让学生自由练习。这种教学模式单调无味，让学生没有积极性去学习，教学成效也不高。
二、基于学生兴趣，打造高效体育课堂的教学策略
2.1树立榜样，让学生对体育感兴趣
很多时候，人们会为了一个目标努力奋斗，也会因为崇拜一个人而爱屋及乌。教师可以利用这个心理，给学生树立一个榜样，让学生能够崇拜榜样，热爱榜样热爱的事物。初中学生正处于叛逆期的高峰，他们热衷于了解世界上各种千奇百怪的事物，同样也热衷于“追星”。
教师可以在教学中充分利用学生这个心理，给学生树立一个具有正能量的榜样，让学生正确“追星”。当代体育明星多如星斗，他们都有着独特的人生经历和奋斗史，教师可以在教学之前给学生渗透这些明星的成功故事，让学生了解这些明星的正面形象，从而利用明星效应激励学生自主运动。例如在篮球教学中，教师就可以给学生讲一些篮球明星的事迹。我国篮球史上最有价值的球员之一—易建联，他在七岁那年就曾向母亲言志，后来易建联在家人的支持和自身刻苦的训练下，终于成为了中国篮坛的热门人物。教师在给学生讲这些体育明星的奋斗历程时，教师最好给学生观看这些体育明星在运动会上的精彩表现，别人说的话往往是苍白无力的，学生也不一定会将教师说的话放在心中，学生自己真实看到的，才能给他们最震撼的感受。
2.2游戏教学法
虽然游戏是小孩子的天性，但是初中生同样会对游戏产生莫大的兴趣，教师可以将教学内容融入到游戏中，寓教于乐，看似学生一整节体育课都在玩耍，实际上学生已经悄然间学会了教学内容。需要注意的是，教师设计的游戏需要能够让学生产生兴趣，大量运动，并且可以让所有学生都可以参与其中。如在足球的教学中，教师可以先让所有学生在操场上围成一个大圈，然后由教师将球踢到圈中的任意位置，学生需要把球踢到自己对面的位置。当球到了一个学生的面前，该学生可以用身体的任意部位接球，但是不得用手抱球，一旦出现用手抱球的情况，该学生需要用脚颠球10下，然后进入到圆圈中间，扮演“守门员”的角色，该学生需要不断拦住其他学生踢来的足球。如果学生踢球的动作不规范也是需要接受惩罚的。这种方式既让学生感受了游戏的乐趣，达到了放松身心的目的，也让学生学会了学习内容。
2.3伴随音乐，在运动中释放压力
我们去健身房健身可以发现，很多健身课程教学时都会放一些快节奏的歌曲，这是因为人们在运动时听快节奏的歌曲可以增强运动的氛围，大大减少身体的劳累感，并对身体有益处。教师可以在教学时期，一直给学生播放适合的音乐，让学生跟着音乐的节奏运动。试想下，假设教师在学生面前边示范动作边喊着口号，每节课都是这样的方式难免会让学生感到厌烦，认为运动就是听着口号动自己的身体。如果将口号换成音乐，体育课的课堂氛围会随着音乐变得欢快，音乐的节奏感也愉悦了学生的心神。每节课的音乐最好不要一成不变，教师可以多找一些初中生喜爱的流行音乐，每节课都可以变换。音乐节奏的快慢与否并不重要，快节奏的音乐可以让学生大幅度运动，慢节奏的音乐，学生可以将动作分解。
结语：基于学生的兴趣，构建高效体育课堂，教师需要多站在学生的角度思考问题，了解学生的喜好，将学生的喜好与体育运动结合在一起，才能让学生发现运动的乐趣，从而喜欢上体育课，喜欢学习体育运动。
参考文献：
[1]彭广荣.对新课改下初中体育教学新局面的几点认识[J].群文天地，2013（08）.
[2]周学晖.终身体育理念和全民健身意识的对立统一[J].山东体育学院学报.2001（1）.