王敏
丰宁满族自治县波罗诺中心校 河北省承德市068350
摘要：小学作为九年义务教育的重要阶段，是发展学生兴趣和养成良好学习行为的重要节点。在当前教育背景下，教育工作者重点运用素质教育这一概念，小学美术教育被人们重视起来。 创新教育模式以促进学生的道德，智力，身体和审美意识的全面发展已成为教育工作者的重要课题。 合作学习模式是课堂教学中的一种普遍的教学方式，也是激励学生学习和增强协作能力的重要手段。 本文旨在分析在小学美术教育中如何有效实施合作学习。
关键词：小学美术，教学方案，合作学习学习效率
现阶段的教育重点已从成绩转变为能力，传统的小学美术教育概念和模型不再能够满足课堂发展的需求，寻求新的教学方法和方法已成为现阶段教学的主要问题。合作学习模式是主要通过小组合作学习的方式进行艺术知识的学习和绘画技能的实践。相对于传统的教育模式，合作学习的模式更为学生所接受。在小学美术教育课堂中使用小组合作开展学习活动，不仅可以帮助学生获得更多的美术知识和技能，还可以使学生自主学习，交流技巧，团结合作等，真正满足了素质教育理念的要求。但是，目前合作学习在一些小学美术教育中的应用还不够深入，比较形式化。多数教师也缺乏对这种教育模式的具体思考和详细研究。
一、小学美术教学中实施合作学习的意义
（一）提高美术教学中学生的学习兴趣
与传统的教育模式相比，合作学习模式更加自由和开放，可以帮助学生更好地释放自己的天性，发散并拓宽思维。合作学习是学生自行组建小组进行学习活动，这种模式下课堂的氛围会变得更加活跃，有助于提高学生的学习兴趣。另外，在合作学习过程中，学生可以通过自己的努力和他人的帮助获得更好的学习效果。这将帮助学生建立信心，增强成就感并更好地保持对艺术学习的兴趣。
（二）拓展学生的思维能力
传统的教学方法对学生思维的发展有一定的限制，但是实施合作学习模式可以有效地打破这些限制，激发学生的学习潜力和主观能动性。让学生的个性，认知水平和其他能力能得到有效的培养提升。美术学科作为一门艺术对学生的感知和表达能力有较高的要求。只有具有个性和创造力的学生才能做出相对出色的作品。实施合作学习模式可以有效地扩展学生的思维能力，并让学生在自由和和谐的美术教育班级中发展自己的个性和创造力。
（三）提高学生的人际交往能力
当前一些小学生因为生活条件优越、受到父母的疼爱，在生活与学习过程中或多或少呈现出了以自我为中心的现象，他们不知道如何与他人合作，更甚者还排斥合作，不擅长表达自身的情感，导致其与老师和同学的沟通受阻，不利于学生的美术技能发展及身心健康。合作学习模式的实施，鼓励学生相互讨论、交流与分析，促进学生之间的合作，在这一过程中，不仅是学生的美术绘画技能得到了提升，学生的沟通、合作、协调等诸多人际交往能力也可以潜移默化地得到提升，实现与他人的和睦相处，推进课堂的和谐交流与发展。
二、如何在小学美术教学中实施合作学习
为了实现合作学习在小学美术教学中的价值，提高小学生的美术学习效率，教师需要结合小学生身心发展需求进行合理的设计与安排，保障小学美术课堂合作学习的教学实施效果。
（一）合作学习模式的教学目标设计
在使用合作学习模式时，教师首先根据学生的情况，课程环境和课程内容合理的选择课程教学策略，在课程过程中扮演领导者的角色，并为学生提供合理的课程目标。教师指导学生合作技巧并帮助学生练习，引领学生完成教学目标。在进行合作学习的时候，如果教师能够带领学生进行一些小组竞争活动，那么在合作过程中，学生的个性将得到有效展示，学生的个人能力将得到有效提高，在合作过程中可以实现相关的教育目标，真正的在合作学习中掌握知识，打造合作的优良品质。
(二)组建合作学习小组
组建一个完善的合作学习小组是实施合作学习策略的最重要的基础,也是后续合作学习活动有序实施的关键。合理的分组可以使学生形成相对良好的互动,在协作学习过程中营造和谐协作的氛围,并能让学生在独立思考的同时能够与他人协作完成学习任务。因此,教师在组成合作小组时需要进行理性分析,不能随意聚集一些学生来共同完成一幅作品或进行简短的讨论。学生的性别,性格,能力,习惯和许多其他差异需要结合起来作为参考，组建适合学生的合作学习小组。
(三)合作学习模式的评价
合作学习模式的实施不止包括学生的学习，与此同时教师也需要做好合作学习的评价。这使学生在此过程中对自己的了解更加全面,获得更全面的发展和进步。评估工作包括学生的自我评估以及小组内部和外部的其他人的评估。学生的年龄尚小,对教师的评价过分在意,甚至会影响他们对美术学习的热情和主动性。在进行合作学习时,教师需要注意教育评价,以进一步提高美术教学的效果。
四、结语
好的合作学习模式可以高效的提高小学美术教学的教学成果。同时，教师要注意根据学生的学习水平合理地分组、设计满足教育需要的合作任务、在教师中发挥领导作用、帮助学生展示学习效果以更有效地完成合作学习模式的实施。对于合作学习模式给美术教学课堂中带来的优势与价值，教师应当有清晰的认知，并积极鼓励学生在美术教学课程中开展合作学习。借助教学理念和教学方法的持续创新来最大化合作学习的价值，提高学生的审美能力，提高小学美术教学的质量，使学生的艺术素养得到显著的提高。
参考文献：
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