刘建伟1马维鸽2
1.陕西省宝鸡市凤翔县彪角镇上郭店中心小学 721400
2.陕西省宝鸡市凤翔县城关镇竞存中心小学 721400
摘要：随着科技和信息技术的发展，英文电影在英语教学中是一种重要的教学资源，观看英文电影在英语网络自主学习中是一种寓学于乐的极好的教学模式。本文分析了自主学习的理论基础及英文电影的优越性和英文电影在自主学习模式中的应用，旨在提高学生的英语学习兴趣，能逐步培养学生的视听说写能力，加强对西方国家文化的了解，从而提高学生的英语综合应用能力。
关键词：英文电影；英语教学；自主学习
引言
随着教育改革的不断深入，传统的教学方式已满足不了当前英语教学的需要。基于网络环境下英语教学及学生自主学习这两个方面已经成为小学英语教学改革的重点。英文电影教学能为学生营造多感官刺激的输入环境，激发学生学习兴趣和学习动机，同时活跃课堂教学气氛和调节学生的学习情绪；此外，电影语言能够很好地弥补英语课本刻意为教学编排的语言材料的不足。下面我就“网络环境下英文电影在小学英语自主学习模式中的应用”这一问题谈谈自己的教学尝试和探究。
一、英文电影在英语自主学习模式中的独特优势
（一）英文电影能够有效地提高学生的英语学习兴趣。
电影是最形象的文学作品，也是在细节上最真实，最口语化的文学作品。它能极大地弥补我们日常生活中英语环境的缺乏。电影广泛的取材决定了电影语言的丰富性、真实性、口语化和生活化的特点。很多优秀原版电影的语言都是真实而诙谐的，声情并茂，语言生动，引人入胜，而电影则恰好能带给他们兴趣与自信，看电影使英语学习变得轻松愉快。为了更好地理解和观看电影，学生会主动学习电影中的台词、英文歌曲及背景知识等，从而有效地激发了学生英语学习的兴趣，提高了英语自主学习的效率，收到了良好的教学效果。
（二）英文电影能让学生更加直观地了解西方文化。
语言是文化的重要载体，也是文化的一部分，语言从整体上可以反映一个民族的文化。英语教学也是一种文化教学，通过观看原声英文电影资源片段，可以使学生更好地了解西方文化。电影可以说使我们了解西方文化的一个窗口，透过它我们可以了解英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式等方面知识。学生在真实的语境下可以直观地、近距离地受到西方文化的熏陶，提高文化素养及跨文化交际的能力，增强文化知识底蕴。
（三）英文电影能够有效地提高学生的视听说写能力。
较好的英语视听说写能力可以是学生不再对英语心存畏惧。通过英语原声电影学生可以掌握一些常用的口语句型，更重要的是学生可以通过句型非常容易理解这些句型意思和使用语境，而且看画面听对白也不像听听力磁带那样枯燥无味。学生可以通过事件的发展，通过人们的表情和语调猜测语言的含义。
这有利于学生的思维和理解，让他们通过“看”和“听”学会“说”和“写”，在轻松愉快的氛围中逐步提高自身的听说读写能力。
三、英文电影在自主学习模式中如何利用
英文电影欣赏教学是培养学生运用语言及其相关能力的综合训练方式之一。那么怎样充分利用电影资源，最大程度的发挥英文电影的优势？
（一）电影题材要适中
电影的选择直接决定了英语教学的好坏。在电影的选择上，要下一番功夫，特别要注意知识性和趣味性，不是所有的英语电影都可以作为教学内容。有些电影学生虽然喜欢看，但看后没有什么讨论的话题，合适的影片就可以是学生找到讨论的话题，在语言和内容上可以激发起学生的内心感想，这样的影片就可以在课堂上或课后激发起学生讨论的热情和动力，在语言表达和其它方面起到很好的启迪作用。如《Joe Somebody》（叫我第一名）、《Homeless to Harvard: The Liz Murray Story》（风雨哈佛路）等电影。从文化主题来看，要选择那些思想积极，催人奋进的影片，也可以是反映英美国家的社会文化特征的影片,这些影片发音、用词、用句都更为活泼、语言生动，思想是更富有激情与创意，可以使学生了解英美文化，提高学生的英语语言能力。
（二）欣赏前让学生做好充分的准备工作
教师要指导学生有效地观看电影，首先告诉他们在听的时候抓住要关键词。为了让学生能够充分地理解和欣赏影片，教师有必要把所观看电影相关的背景、人物、主线等知识作选择性地给学生介绍，其中许多表达和俚语是我们不熟悉的，教师要在课下把影片中的重要且较难的词汇一一作记录并查找解释，在播放影片前把它们事先教授给学生，能很好地帮助学生去理解影片，并在教学实践中对这些词汇加以学习和巩固。播放完毕，让学生分组就故事情节进行讨论，并给出影片的评价、体会。将电影片段及重点章节，让学生进行模仿台词、对白或情景表演，将自己模仿效果与影片配音进行比较，找出差距，体会英语中的语音语调变换的魅力，让学生在轻松愉悦的环境里纠正发音，更能丰富课堂的气氛。
（三）做到重复与积累
对一部或几步比较好的电影，重复看几遍，把电影的文化背景讲给学生，挑出其中重点语句和精彩段落进行口头复述。影片结束后，教师可以让学生各抒己见，让学生以小组的方式进行讨论，然后每个小组派一个代表，自己组织语言对影片的内容进行简单的介绍或复述。这一过程极好的培养了学生独立思考和组织语言的能力，在寓教于乐的环境里提升学生的听说读写能力。积累和重复的过程就是培养学生语感及用英语思维的过程。
结语：
英文电影作为一种传播媒介，在促进小学英语教学方面有着无可比拟的优越性，它改进了以往枯燥单一的传统教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣，丰富了课堂内容，提高了学习效率，使学生能够主动参与到英语的学习和实际应用中，在快乐中增长知识。只要在自主学习过程中充分利用好英文电影，才能真正达到兴趣和学习的完美结合，才能全面提高学生的英语综合应用能力。
参考文献
[1] 包育杉:《中学英语教育策略与艺术》［M］长春，东北师范大学出版社，2000年 ；
[2] 王笃勤:《英语教学策略论》［M］北京，外语教育与研究出版社，2002年；
[3] 肖礼全:《英语教学法》［M］北京，外语教育与研究出版社，2006年；