刘爱辉
兖州区第十五中学 山东济宁 272100
摘要：英语课程是初中教学中非常重要的一门学科。但是与其他课程相比，学生因为没有在平常的生活中很少运用英语，因此学习效率就比较低。在英语课程改革的背景下，教师应该努力构建高效课堂，这样才能让英语课程有更好的发展。因为学生学习水平的不同，英语学习能力比较差的学生会影响自身的可持续性发展。而教师构建高效课堂能够增强学生的学习信心，提高学生的学习水平，从而让学生有更好的发展。
关键词：初中英语；课堂教学；有效策略
随着新课改的不断推进，传统的教育教学根本没办法跟上时代发展的脚步，也不能满足现在对人才培养的需要。有很多教师在课堂教学时，课堂主体依旧是自己，他们在讲台上滔滔不绝讲解知识，学生只能被动学习。除此之外，因受应试教育理念的影响，教师过于看重学生的成绩，以考试为中心进行知识灌输，同时还在课下实行题海战术，让学生机械重复进行习题练习，虽然这种方法在一定程度上取得了理想效果，但是这种方法根本不利于学生的全面发展，也不符合素质教育的要求。
1提升初中英语教学有效性的重要性
现阶段，大多数初中英语教师还是习惯性地使用传统教学模式开展教学，这极大地影响了学生主动能动性和学习主动性的发挥，很多教师还是使用填鸭式和灌输式的方式开展英语教学，导致学生也只能通过死记硬背的机械方式学习英语知识。通过做大量的习题训练而提升学习成绩。使用这种教学模式开展教学很容易导致学生失去学习的热情，不利于激发学生的创新思维，甚至还会导致学生产生厌学心理，降低课堂教学效率。新课改背景下，初中英语教师应该依据学生的实际情况，使用科学的教学方式开展教学活动，尽量少浪费人力与物力，从而全面提升学生的英语综合能力，开展满足个人与社会双重教育价值需求的英语教学课堂。通过提升课堂的有效性可以改善传统英语教学中存在的不足，有助于教师针对性地调整和创新教学模式，从而充分激发学生的学习兴趣，提升英语课堂教学效率。
2初中英语教学效率低下的具体表现
新课改背景下，初中英语教师也开始意识到提升课堂教学效率的重要性，由于长期受制于传统应试教育，初中英语教师很难真正顺利地转变教学目标和方向，大多数教师只是在传统教学模式的基础上创新教学形式，就算花费了很多时间和精力，但是学生的学习效果却很差。比如，根本没有给学生充足的时间学习和内化所学的知识，只是一味地灌输知识，没有充分发挥学生的主体地位和主观能动性。很难提升学生的英语创新思维，学生只能靠死记硬背学习知识，基本上没有什么机会进行实践操作和应用。虽然通过死记硬背一定程度上可以提升学生的英语成绩，但是却无法有效地开发学生的思维和多方面的能力，学生不会运用。初中英语教师的教学主要是让学生通过考试，并没有考虑到学生的实际情况。只是为了让学生通过考试而开展英语教学，所以只给学生讲解考试的重点，却直接忽略了学生听力、阅读、表达和书写能力等方面的培养，不利于提升学生的英语综合能力。
3初中英语课堂教学的有效策略
3.1尊重学生主体
过去教师在教学的时候都是以自己为主体，这种情况严重影响了课堂教学效果，所能够取得的教学成果也相对较差。所以，初中英语教师要意识到自身理念的错误，及时纠正观念的偏差，要以学生为主体进行知识教学，这样才能让学生更加积极主动地投入到学习中去，从而也才能使课堂教学效率得到有效增强。
例如，教师在进行“How was your weekend?”教学时，教师可以先不进行一般过去时的讲解，而是引导学生回顾上周知识学习的讨论，这样学生会对课文主体有一个初步的认识。之后，我们通过分组讨论的方式进行强化，这样可以让学生更好的掌握相关知识。最后，教师引导学生进行课堂内容的总结，通过这种潜移默化的引导方式，使学生的英语综合素质得到增强。
3.2创设教学情境
“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”因此，教师应转变自身的教育教学理念，积极应用先进的技术进行教学模式的优化。要认识到单一的教学方法会导致课堂呈现“死水一潭”的现象，久而久之，学生的学习兴趣以及学习热情会受到严重打击，教师的课堂教学效率和教学质量也会出现滑坡的现象。所以，教师在授课时，应根据教学内容以及学生的实际情况展开情景教学，进而促使学生的学习兴趣和学习热情得到有效提升，让他们更愿意投入到知识的学习中去。
例如，教师在进行“When is your birthday?”这节课时，教师可以先创设一个生日情境，让学生回忆自己生日以及过生日时的情景，之后再展开“When is your birthday”的教学，在正式展开教学之前，让学生的学习兴趣得到延伸，会为接下来的教学做好铺垫。
3.3巧用信息技术
初中英语教师应该合理利用微课开展有效性的课堂教学，因为词汇和语法是初中英语课堂教学中非常重要的两个部分，并且这两种知识有很多相似之处，所以学生很容易搞混，这会严重影响他们的学习。此时，初中英语教师可以使用对比教学法让学生对比微课中的英语知识点，以此提升学生的学习效率。
例如，很多初中生不是很能分析可数名词和不可数名词的用法，初中英语教师可以利用微课视频给学生讲清楚可数名词和不可数名词的区别，讲解什么时候可数名词会成为复数，有什么规则？什么时候加s，什么时候加es，什时候变y为i再加es，如何正确分清不可数名词和可数名词的不同谓语形式等等。初中英语教师可以在微课中给学生讲解这些知识，之后让学生反复观看，并且在脑海中形成完整的网络体系，并且能分清楚这些知识，学会如何运用。此外，初中英语教师还可以使用微课直观地给学生展示一般将来时和现在进行时表将来等语法的对比，通过这种方式确保学生能高效地完成英语学习，构建有效性的课堂教学。
4结语
教师要想构建高效课堂，应该改善当前的英语教育教学，运用高效的思想和方法。其中改善当前的教育教学，又应该从为学生提供优质的学习素材、不断提升教师的专业能力、优化英语课程设置几方面着手。在高效的教学思想和方法方面，教师要秉承以人为本的教学理念、优化课程设计，这样才能提高课堂效率，推动英语课程的改革。
参考文献：
[1]文容.浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效途径[J].中外交流,2018,(51):240-241.
[2]罗双华.探究强化初中英语课堂教学的有效性重点分析[J].中外交流,2018,(52):264-265.