冯晓婷
广东省清远市佛冈县石角镇中心小学
摘要：在配音的过程中,学生能够和素材之中的角色产生深入交流,其将会不由自主地渗透到影片之中形成完整的英语思想。本文立足于小学英语教学角度，分析了图文配音引领小学英语听说教学的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：图文配音；小学英语；听说；课堂教学
引言：配音这一活动能够有效强化学生的口语表达能力, 其在小学教学之中的重要性不可小觑。随着教育改革的不断深化，听说教学越发重要，因此，对于图文配音引领小学英语听说教学的策略研究有着鲜明现实意义。
一、小学英语图文配音与听说教学研究背景
在小学英语教学中，口语教学是至关重要的内容，但也是最难攻克的内容。目前，学生在口语学习过程中出于各种原因不开口讲英语，参与英语口语教学的积极性不高，主体呈现“哑巴英语”的现象。
多数教师之之前都是采用传统的教学方式进行口语教学，学生练习口语是通过跟读磁带或跟读教师，小组练习仅仅采用相邻同学分角色朗读的形式，学生的口语学习兴趣不高，而且教师引导学生口语练习机会少，学生的英语口语普遍存在语音语调不标准，口语能力薄弱等问题。
面对英语口语教学的现实现状，如何在一节课内既教会学生英语知识又锻炼其英语口语能力，而且能够调动学生乐于讲英语的积极性，提高学生英语口语能力，成为英语口语教学改革中的重点内容。
信息技术是当今科学技术产业发展最迅速、最活跃、影响最为广泛的一部分，它不仅改变了人们的生活与工作方式，还潜移默化地影响着人们的学习方式、教育方式、甚至思维方式。信息技术能将抽象的内容具体化，深奥的内容生动化，可以实现情境式教学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
同时《基础教育课程改革纲要(试行)》强调：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步对教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的进行改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。而且《义务教育英语课程标准(2011 年版)》再一次强调，学习语言需要进行语言输入，建议教师要充分利用信息技术和互联网络上丰富的教学资源，为学生提供贴近实际生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源，拓展英语学习的渠道；以培养学生的能力和提高学生的学习兴趣为重点，避免以传统语言知识为主的教学模式，同时应利用计算机和网络信息技术为学生提供个性化、互动性、自主性的学习模式创造条件。
可见在英语教学中，信息技术发挥着重要作用，在英语课堂上，多媒体技术的使用可以使有些教学环节达到事半功倍的效果，信息技术的运用为英语课堂注入了新鲜血液并增加活力，计算机辅助语言学习的研究也日益备受重视。
二、小学英语配音的作用
配音活动的出现有效解决了传统英语教学形态的弊端,充分弥补了学生听、说这两项能力的不足之处,同时还能够更为合理地应用学生的课余时间，帮助学生时刻处于英语教学活动之中。在教师为学生提供配音素材的过程中,可以选取有关于动画或者影视的片段,在强烈的视觉冲击之下，学生不仅仅能够学习更多英语口语表达知识,而且还能够开拓学生的知识视野,有助于激发学生的学习信心以及学习兴趣。
三、配音在小学英语教学中的应用方法
（一）英语趣配音配音内容选定
一是绘本配音。难度太大的配音内容会让学生望而却步,所以在选取配音内容时,首先要考虑到难度要适宜。
绘本是一个合适的选择，它能够将书本知识和课外知识连接起来,既能让学生巩固课内知识,又能进行适度的词汇语法拓展。
二是童话故事配音。童话故事对大多数高年级学生来说都是很熟悉的,很多学生都能够概述出故事大意。它是以故事叙述的形式展开,偶有人物间的对话,其中的词句也是通俗易懂。而对于陌生的词汇,学生也能够根据故事大致推测出意思,语音语调也偏平稳、缓和。
三是动画配音。动画精心的画面制作,身临其境的效果,能够更好地激起学生的兴趣。动画多以角色间发生的故事和对话展开,语句偏生活口语化,其中更是融入了说话者的情绪和情感。所以相对于以上两种配音类型来说,在语音语调方面提升了难度。动画配音教学主要是训练学生的语音语调,包括简单的连读和略读等口语技巧。
（二）以教材为基础开展教学
以四年级英语上册三单元 My friends 的 Part A Let's talk 部分和 Part B Let's talk 部分以及第四单元 My home 的 Part A Let's talk 部分为例。
教师在英语趣配音的收藏内找到教师准备好的学生熟悉和喜爱的动画片“功夫熊猫”片段，影片片段画面色彩绚丽，清晰逼真，能够很快的吸引学生的注意力，抓住学生的视线，在不知不觉中牵引学生走进教材，拉近学生与教材的距离。极大的提高了学生的学习兴趣。选取影片内容：
Dad Say hi to my friends. Mantis.tigress.Monkey.Crane.
And Viper.-oh.Viper.was it?
Monkey,sir,They're kind of my best friends.
And this is Master Shifu.legend.
It is an honor to meet you Master Panda.
这样可以提高学生积极性，为对话内容的开展打好基础。为完成教学目标做好准备。
之后教师组织学生在小组间展开练习，进行配音表演，然后再小组间展开竞赛。有趣的配音活动激发学生参与活动的积极性以及主动性，不仅为学生搭建灵活有趣的语言实践空间，而且有效加深学生对所学知识的印象，提高学生口语能力。在配音完成后，让学生听配音，然后再听一遍原音，进行对比。通过英语趣 APP 配音我们可以让学生反复聆听，推敲、模仿、对比、再听，再模仿。大量的模仿和练习让学生更好的理解对话和记住句型，然后可以进行运用。
结论：总之,学生的英语口语交际能力是其未来成长学习的重要内容,因此小学英语教师有必要为学生提供更色彩的教学方式，深度强化学生的认知能力。广大小学英语教师可以将配音这一手段融合到英语教学之中,使其成为教学的组成部分,让学生在为画面或者视频配音的过程中锻炼自己的语言表达能力,升华学生的英语思想,为其今后学习成长提供源源不断的推进作用。
参考文献：
[1]黄敏菊.让戏剧魅力在小学英语教学中锦上添花[J].校园英语,2017(06):231.
[2]朱润玲.脱口秀——农村小学英语口语培养的阶梯[J].新课程(中),2011(02):125.
[3]叶茵.英语电影对白在小学英语教学中的应用[J].中小学外语教学(小学篇),2008,31(03):19-23.
[4]李陆林,纪志静.《牛津小学英语》4A Unit 9 What's the matter?案例[J].小学教学设计,2004(33):12-13.