何玉洁
宝鸡市凤翔县教学研究室 陕西 宝鸡 721400
摘要：初中阶段的道德与法治课程的内容较为抽象，比较难以理解，学生在学习过程中很难掌握其学习方法，因此利用传统的教学方法开展这部分教学时，学生容易丧失学习兴趣，也限制了学生思维能力的提升。
关键词：微课教学；初中道德与法治
引言
微课区别于传统教室的教学模式，用网络教学或者移动设备进行讲授，其教学内容简短精悍，教学效率高，成为当下流行的教学方法。在道德与法治教学中运用微课，能有效加深学生对知识的理解和记忆。
1、初中道德与法治微课教学的优势分析
1.1学习兴趣更浓郁
在初中道德与法治课堂教学中，如何在最短时间内吸引学生的注意力，是教师需要思考的重要问题，直接决定了后续课堂活动的开展质量和效率。微课具有内容精炼、时间简短等特点，能够有效解决教学内容吸引力的问题，以符合学生认知规律的方式，丰富学生学习体验，改善教学效果。例如在教学八年级下册《国家权力机关》时，教师可以通过声影图文共存、教学娱乐一体的微课动画来讲解国家权力机关行使权力的不同方式，学生注意力很快就被吸引，主动参与到微课视频观看和学习之中，继而形成对相关知识点的感性认识，为后续教学活动的开展奠定良好基础，提升教学实效。
1.2微课视频凸显重点
应用微课是为了提高学生的学习效率，正因如此，微课视频应反映某一课的学习重点、学习难点。而微课凭借简单易懂的讲解，能够将复杂的知识点在极短的时间内呈现给学生，让学生更容易接受和理解。微课中的知识清晰明确，重点突出，结合了图片、声音和故事，从不同方面、不同角度为学生阐述相关知识，使学生能清晰地把握课堂重点，激发学习兴趣。
1.3微课丰富教学内容
将信息技术运用在初中道德与法治教学中，有助于改善并革新课堂教学体系。就当前教学开展的实际情况来看，教师可以利用信息技术，对当前社会的各种信息进行提取，并将其中有用的信息运用在课堂教学中，不断拓宽学生的视野，丰富教学内容，让学生了解到更多道德与法治方面的信息。教师可以获取更优质的案例开展教学，而学生可以更加直观地感受教学内容。教师通过运用这些信息技术资源，让学生提前掌握最新的社会消息，有效提升学习的高度与广度。
2、初中道德与法治微课教学的实施策略
2.1营造教学情境
由于信息技术具有直观性的优势，这就使得教师在开展道德与法治教学时，应当充分挖掘信息技术的特点，对教学内容进行全面把握，为学生创造一个生动的学习情境，营造一个良好的教学氛围，让学生更加积极地投入课堂中。例如，教师可以利用视频的形式开展所学内容的课前引入，让学生先观看教学视频，大致了解本节课程所学的内容，让学生在观看视频后，谈一谈自己的感受，激发学生的好奇心，从而帮助学生快速进入学习状态中，以便接下来教学内容的开展。
2.2健全评价制度，保障教学优化
在教学过程中，为了进一步实现教学质量的提升与优化，教师应积极做好教学评价制度的合理制定，从而有效地对教学工作的实际效果进行综合评价，以便帮助学生更好地对核心素养以及道德与法治建设的相关知识进行理解与认识。同时，通过教学评价环节的有效落实，教师可以对学生在教学工作中存在的认识误区进行全面的分析，进而实现教学方法的动态优化，以便教学工作质量的进一步提升。积极做好初中阶段学生道德与法治教学工作的开展，对于学生思维意识与价值观念的形成具有重要的意义价值，能够促使该课程优势与价值更大程度上发挥出来，增强学生的学习体验，给予学生留下充足的探索思考空间，尊重学生课堂主体性，注重对学生的引导，提升课堂教学质量，使得学生能够成长为合格的社会主义接班人与建设者。
2.3利用微课培养自学能力
学生自主学习能力的培养是初中教育教学中需要关注的重要问题，也是教育改革的重要目标。但是，由于受到多种因素的影响，很多学生在自主学习的过程中不同程度地遇到不知道如何学、不知道学什么的问题，不仅限制了学生自主学习能力，也浪费了师生时间。而在微课教学背景下，教师只需要做好微课准备即可，通过微课对学生进行课内外的有效引导，从而在师生充分交互的基础上保证学生自学方法、自学路径和自学目标的科学性和合理性，顺应教学需要，保证学习质量。以《青春的心弦》教学为例，引导学生科学认识自己的成长，促进健康发展是本章节教学的重点。教师可以制作动画微课，将生理知识、心理知识融入微课之中，让学生在生动有趣、诙谐幽默的动画观看中形成对自我的科学认知，形成健康心理。不仅如此，教师还可以将班级风采、运动剪影、荣誉时光等与学生日常生活息息相关的照片等加入微课中，让学生从平时的一言一行、举手投足、实践经历中感受青春的美好和乐趣，促进学生正确人生观、价值观和世界观的形成，凸显道德教育的实际价值和意义，培养学生的核心素养。
结束语：
如今，微课的使用方式需要不断进行创新和改进。教师灵活地使用微课能更好地提升教学效果。道德与法治课程作为初中学生思想教育的核心，教师要选择贴合社会发展和充满正能量的微课资源，不断提高学生的道德水平和素质。
参考文献：
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