陈远云
贵州省黔西南布依族苗族自治州晴隆县安谷乡安谷小学
摘要：就目前的情况来看，绝大多数教师在授课过程中更多关注的是学生在课堂中对数学知识的掌握，很少针对学生的数学计算方面展开专项训练，进而导致学生虽然学习了一定的数学知识，但是数学计算能力仍然较弱。基于此，本文章对小学低年级计算教学实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；低年级；计算教学；实施策略
引言
随着九年义务教育的不断推进，其对于小学数学教育提出了更高的要求。这种要求不单单是对于教学工作上面的，也对学生的学习提出了更高的要求。而对于学生来说，他们要努力提高自身的综合素质，对任何事物都有自己新的见解、新的认识，能独立思考。
一、小学数学计算教学对学生的意义
每种学科都具有其独有的特色内容或是特点。小学数学，既是我国教育领域中基础的学科，同样也是三大主要学科之一，而构成数学基础部分的内容就是计算和运算。无论是在小学数学还是初高中数学当中，都是离不开计算的，由此可见数学计算能力，不仅是数学学科的特点也是学习数学的必备条件。出色的数学计算能力，在带给学生学习动力的同时，也提升了学生解决问题的能力。此外，学生在进行数学运算的过程中，还可以增加小学生大脑和智力开发的程度，帮助学生养成良好的数学思维、逻辑思维等，为提高小学生的数学核心素养奠定了基础。
二、小学数学低年级计算教学实施策略
（一）创设趣味性计算情境，激发学习兴趣
计算存在于数学学习的每一个领域，学生的数学学习离不开计算，解决生活的实际问题同样离不开计算，针对低年级的学生，枯燥的计算往往会使得他们丧失对整个数学学科的学习兴趣。针对此问题，教师可以在教学中注重激发学生的计算学习兴趣，通过借助形象生动地讲授、实物教具及多媒体辅助等形式的配合，帮助学生对数学学习活动产生直接兴趣，让学生伴随着愉快的情绪积极投入到数学计算知识探究中，在情境活动中整合数学学习资源，为高效计算教学奠定基础。
例如，师在教授人教版小学二年级数学《100以内的加法》时，可以拟定一个商场购物的场景：“同学们大家平常喜欢逛街吧？”，学生回答：“喜欢！”，老师：“老师相信大家都非常喜欢漂亮的衣服，下面老师说几种衣服的价格，然后大家来老师这里进行购买好不好？！”，学生答道：“好！”，老师：“短裙30元、裤子50元、背心15元、连衣裙80元，每人预设手里有100元，好了大家可以开始‘购物’了”……这种方法，可以锻炼学生的思维想象力、心算及速算能力。
（二）训练学生的口算能力，提高自身的计算能力
口算能力是小学生必须具备的一种能力和素养，所有学习数学的学生只有具备一定的口算能力，才能提高自身的计算能力。这对后面的数学学习有一定的帮助，同时也能增强学生的自信心。关于培养学生的口算能力要进行一定的训练，需要多次反复的训练，达到熟练的效果。教师在开展教学过程中可以实施相对应的教学方法，来培养学生灵活思考的能力。例如，教师可以用开火车的方式和上课抢答的方式开展教学活动，主要是锻炼学生的口算运算技巧和思维方式，进而提高学生的思维能力和计算能力。
（三）引入游戏，激活学生计算思维
将计算学习课堂游戏化，构建趣味的教学情境，是吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣的有效手段。低年级学生的思维活跃、好奇心强，且活泼好动，在课堂上，要想让他们中规中矩地坐着听教师讲课基本是不可能的。运用游戏，可以让学生的注意力保持持续性，并且游戏过程中有很多不确定因素，可以使学生的思维处于高度活跃的状态。
例如，在“6~10的认识和加减法”一课的教学中，为了调动学生进行数学计算的兴致，教师可以根据教材内容设计一个“智者闯关”的趣味游戏活动。在本次游戏当中，可以选择几名学生作为守关的门将，并分别给这几名学生每人5道有关6~10以内的加减法练习题，而其他学生则作为闯关的智者来闯关，闯关的学生每答对五道练习题即可进入下一关卡，答错的则淘汰。借助此类趣味游戏活动来展开计算教学工作，不仅极大地调动了学生进行数学计算的兴致，同时也让学生在参与游戏的过程中加深了对“6~10的认识和加减法”一课的认知，提升了自身的数学计算能力。
（四）教会学生仔细审题，养成良好计算习惯
很多学生在计算时出现错误往往并非是他们对知识掌握不牢固，而是他们在会计算、懂算理的情况下还因为粗心或不良学习习惯造成错误，比如抄错题、看错符号。在教学过程中，教师要能够充分培养学生的审题习惯，让学生明白计算的严谨性，弄清运算顺序等进行计算，让学生针对自己的错题进行反思，在反复强调中培养其良好的审题习惯。同时，教师还要在教学中培养学生仔细计算，规范书写的习惯，书写的格式要工整且规范，尤其是笔算内容，可以强化学生规范打草稿的习惯，列竖式时要数位对齐，数字间要有适当的间隔等。只有注意书写规范，学生才不容易出错，同时验算时也能很容易看出错误。
结束语
具体来说，在当前的小学数学教学当中，做好计算方面的教学工作，能够有效地提升学生的数学计算能力，提高学生课堂学习的成效。教师在实际授课过程中，既要借助科学有效的授课方法来展开教学工作，又要组织开展具体的计算活动，从而让学生在参与的过程中受到教育。
参考文献
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