刘小君
重庆市潼南区潼南小学校
摘要：教学督导对规范教学活动、改进教学方式、提升教学质量有着十分重要的作用。线上教学，更需要发挥教学督导作用，监督和引导教学活动，提升线上教学质量。以督促管，保障线上教学顺利开展；以督促教，保证线上教学质量；以督促学，提升学习效果。
关键词：教学督导；教学质量；线上教学
新的社会形势，需要新的教育形式，为确保新形势下教学工作质量，需要严格执行教学督导，充分发挥教学督导作用，促进教学工作的顺利进行。受新冠肺炎疫情影响，教育部要求利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持即“停课不停教、停课不停学”。这是一项在特殊时期的重大举措，有效解决了学生无法到校学习的难题，保证了防疫和学习两不误。这也是一项新举措，没有经验可循，对学校、老师都是一个巨大的挑战。为真正落实政策精神，让教师更好的践行“停课不停教”，让学生真正做到“停课不停学”，学有所乐、学有所获，这就需要发挥教学督导作用，让督导走进课堂，走进教师，在解决实际问题的同时推广优秀的经验，为线上教学保驾护航，同时也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。
一、教学督导的内涵
柯岚·布尔顿（Collen Burton）在《督导与改进教学》中提出“教学督导是一个为提高教学而进行的有组织的活动”。教学督导的内涵，包含两个层面的内容，一是教学督导是教学管理的一种手段，是上级部门派专门的人员对下属教学单位或个人的教学工作进行监督和指导。二是教学督导是学校自我教学质量监控的自主行为。教学督导目的在于强化教学活动中的质量监控，通过监控反馈，推进学校整体教学水平的提升，引导教师关注自身能力的提高，同时，提高教育教学质量。
二、进行线上教学督导的重要性
教学督导要保障和提升教学质量，就必须关注教师，关注学生的学习状态。为了保障线上教学顺利进行，保证线上教学质量，需要充分发挥教学督导作用，加强线上教学监控。学校需要对老师们的教学准备、教学进度、教学质量、教学效果、学生上线学习等情况进行督导。同时，也需要对老师或学生在线上学习期间遇到的问题及时给予解决方法。“督”与“导”相结合，多项措施助力线上教学。
三、加强线上教学质量督导的措施
为了把“停课不停教、停课不停学”落到实处，避免其形式化、简单化。
学校成立线上教学督导小组，根据疫情、学情、教情量体裁衣，加强指导和督查，全员覆盖，全面落实，统筹学校，学生，家庭这三者的关系，互相协作，助力学校线上教学的顺利开展。
（一）以督促管，保障线上教学顺利开展
教学督导是提高学校教学管理水平的重要举措。“停课不停学”是特殊时期的一项重要尝试，教学督导的重要性不言而喻，不仅要“督”，更要发挥好“导”的作用，保障线上教学顺利开展。首先，学校依托各种资源，确定教学方式和学习方式，对老师的线上教学作出要求，规范其教学行为。其次，对老师要加强引导，使其转变思想，主动适应特殊时期的挑战，积极应对线上教学。最后，各年级组通过线上教研会，交流经验，资源共享。同年级、同学科的老师成立互助小组，共筑学习共同体，互帮互助，助力线上教学落到实处。
（二）以督促教，保证线上教学质量
线上教学对教师来说是一次全新的尝试，需要老师在教学过程中不断摸索。学校发挥教学督导的作用，一方面，监督和督促老师的教学行为，另一方面，指导老师的教学活动。学校实施“班群指导+微课预习+直播授课+互动交流”的教学模式，引导学生通过“课程教学-作业练习-课后辅导”的线上学习方式。依靠教研群、年级群进行教学设计、课件和微课共享，集思广益，加强集体备课、集体教研。督导小组和教研组成员通过网络进行听课活动，重视过程管理，夯实学习效果。教导处积极收集各教师线上教学资料，整理归纳，及时总结。鼓励老师记录教学过程，撰写教学反思。学习内容方面，围绕立德树人的目标，抓住疫情期间的教育资源和教育契机，实现学生有价值的成长。
（三）以督促学，提升学生的学习效果
学校是学生学习成长的生发地，“一切为了学生”是学校的重要价值取向。围绕“学”实施经常性督导，以服务学生健康成长和全面发展为核心的教学督导，才是真正找准了靶心，走对了方向。为了在特殊时期更好地完成“停课不停学”工作，提高教学质量，更为了让孩子们的网络学习更加有效，实行学校统筹，班主任负责的排查工作，摸底各班不具备网上学习的学生，了解原因，帮助解决困难，制定辅导策略。同时，通过线上家长会、线上班会课、推送相关文章、单独与家长交流等方式，引导学生和家长正确认识线上学习，并指导学生和家长适应线上课堂，倡导学生自觉培养居家自主学习的能力。借助家长力量，弥补线上教学短板，整合家校资源，使学生在“隔空教育”中学有所乐、学有所获，提升学生的学习效果。
参考文献
[1]党婕,杨珽.校级教学督导对教师教学质量提高的调查研究[J].河西学院学报,2019(03):125-128.
[2]窦君英.发挥教学督导作用 加强教学质量监控[J].包头职业技术学院 学报,2019(03):15-18.